2026-10-08T00:01:16Z https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/oai

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/2 2018-08-30T03:40:47Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/3 2018-08-30T03:40:47Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/5 2018-08-29T07:28:56Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/9 2018-08-31T09:33:11Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/10 2018-08-31T09:40:29Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/11 2018-08-31T09:40:29Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/69 2019-03-02T06:32:15Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/71 2019-03-02T06:32:15Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/73 2019-03-02T06:32:15Z alfanar:ART

oai:ojs2.ejurnal.iiq.ac.id:article/83 2019-09-09T09:37:16Z alfanar:ART

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/170 2021-03-19T15:41:56Z alfanar:ART

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/175 2021-03-13T22:36:31Z alfanar:ART

oai:journal.iiq.ac.id:article/195 2021-02-28T13:40:10Z alfanar:ART

oai:journal.iiq.ac.id:article/197 2021-02-28T13:40:10Z alfanar:ART

oai:journal.iiq.ac.id:article/198 2021-03-02T06:32:12Z alfanar:ART

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/208 2021-03-19T14:41:38Z alfanar:ART

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/295 2021-12-15T08:05:18Z alfanar:ART

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/296 2021-12-15T08:05:25Z alfanar:ART

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/297 2021-12-16T02:34:55Z alfanar:ART

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/706 2023-03-17T15:35:18Z alfanar:ART

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/433 2023-07-04T17:17:59Z Ash-Shobiy:ART

Strategi Guru Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk PGRI Dahlia Lombok Strategi Guru Dalam Meningkatkan Perkembangan Sosial Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk PGRI Dahlia Lombok The purpose of this study was to determine the learning process, social development, teacher strategies in overcoming the problems of social development of children aged 5-6 years. This study uses a descriptive method and a qualitative approach. The data obtained in the form of words and pictures. The data sources consist of 2 teachers and 2 children in different classes. From the results of the study, it was found that in the learning process children aged 5-6 years with social development barriers were equated with children's learning in general, only adjustments were made in the use of learning tools and resources, materials and assessment of the child's condition. In the process of social development, children aged 5-6 years with social barriers tend to be selfish in playing and behaving, being less good at communicating, and causing more problems. The teacher's strategy in overcoming the problem of social development is that the teacher first overcomes it by being soothed with a loving hug, then the child is invited to talk calmly, and is helped to get to know the environment better.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses pembelajaran, perkembangan sosial, strategi guru dalam mengatasi permasalahan perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dan pendekatan kualitatif. Data diperoleh berupa kata-kata dan gambar. Sumber data terdiri dari 2 orang guru dan 2 orang anak di kelas yang berbeda. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa dalam proses pembelajaran anak usia 5-6 tahun dengan hambatan perkembangan sosial disamakan dengan pembelajaran anak pada umumnya, hanya saja diberikan penyesuaian dalam penggunaan alat dan sumber belajar, materi dan penilaian terhadap kondisi anak. Dalam proses perkembangan sosial anak usia 5-6 tahun dengan hambatan sosial cenderung egois dalam bermain dan bertingkah laku, kurang pandai dalam berkomunikasi, dan lebih banyak membuat masalah. Strategi guru dalam mengatasi permasalahan perkembangan sosial yakni terlebih dahulu guru mengatasinya dengan cara ditenangkan dengan pelukan kasih sayang, kemudian anak diajak berbicara dengan tenang, dan dibantu untuk lebih mengenal lingkungan. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-07-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/433 10.33511/ash-shobiy.v1n1.1-7 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 1 No. 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 1-7 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 1 No 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 1-7 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v1n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/433/251

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/434 2023-07-04T17:17:56Z Ash-Shobiy:ART

Gangguan Keterlambatan Berbicara (Speech Delay) Pada Anak Usia 6 Tahun Di RA An-Nuur Subang Gangguan Keterlambatan Berbicara (Speech Delay) Pada Anak Usia 6 Tahun Di RA An-Nuur Subang Language is a form of rule or symbol system used by children in communicating and adapting to their environment to exchange ideas, thoughts and emotions. Language can be expressed through speech which refers to verbal symbols. In addition to using verbal symbols, language can also be expressed through writing, gestural signs and music. Language is basically a form of communication between humans. However, from time to time developments take place, these developments are internalized and carried out by intellectual abilities. Children are said to be late in speaking, if at the age their ability to produce sound and communicate is below the average for their age. In essence, speaking is one aspect of a child's development that starts from birth. A child's ability to communicate begins with his reaction to the sound or voice of his father and mother Bahasa adalah bentuk aturan atau sistem lambang yang digunakan anak dalam berkomunikasi dan beradaptasi dengan lingkungannya yang dilakukan untuk bertukar gagasan, pikiran dan emosi. Bahasa bisa diekspresikan melalui bicara yang mengacu pada simbol verbal. Selain dengan menggunakan simbol verbal, bahasa dapat juga diekspresikan melalui tulisan, tanda gestural dan music. Bahasa pada dasarnya merupakan suatu bentuk komunikasi antar manusia. Namun sewaktu-waktu perkembangan berlangsung, perkembangan tersebut terinternalisasi dan dilaksanakan oleh kemampuan intelektual. Anak dikatakan terlambat berbicara, jika pada usia kemampuan produksi suara dan berkomunikasi di bawah rata-rata anak seusianya. Pada hakikatnya, aspek berbicara merupakan salah satu aspek perkembangan seorang anak yang dimulai sejak lahir. Kemampuan anak untuk berkomunikasi dimulai dengan reaksinya terhadap bunyi atau suara ibu bapaknya Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-07-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/434 10.33511/ash-shobiy.v1n1.8-17 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 1 No. 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 8-17 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 1 No 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 8-17 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v1n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/434/252

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/435 2023-07-04T17:18:17Z Ash-Shobiy:ART

Implementasi Pembelajaran Anak Slow Learner Pada Masa Pandemi di Sekolah Amanah Bunda Tangerang Selatan Implementasi Pembelajaran Anak Slow Learner Pada Masa Pandemi di Sekolah Amanah Bunda Tangerang Selatan Education is one of the most important program that made by government. The government said the necessary things to put every child at school for at least 9 years. This rule includes normal and special needs kids. For the special needs child, the government provides a special system for the education called inclusive education. There are several kids categorized as a special needs child one of them is a slow learner. This slow learner child experiences obstacles or delays in thinking in several ways, responding to stimuli and adapting, but is better than mentally retarded, slower than normal. Slow learners in the classroom need longer study time than their peers. .the purpose of this study was to determine the teacher's efforts in guiding slow learner children. This research method uses qualitative methods by using a qualitative field approach and library research.  Pendidikan merupakan program penting pemerintah yaitu berupa program wajib belajar selama 9 tahun dan hal tersebut berlaku bagi siapapun warga Negara Indonesia. Pendidikan ini termasuk pendidikan bagi siswa normal dan siswa berkebutuhan khusus. Pada siswa berkebutuhan khusus terdapat suatu sistem bernama inklusi. Salah satu yang membutuhkan pendidikan inklusi ini adalah siswa slow learner. Anak slow learner ini mengalami hambatan atau keterlambatan berpikir dalam beberapa hal, merespon rangsanga dan beradaptasi, tetapi lebih baik dibanding dengan tuna grahita, lebih lamban dari normal. Slow learner didalam kelas membutuhkan waktu belajar lebih lama dibanding dengan sebayanya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui upaya guru dalam membimbing anak slow learner. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan mengunakan pendekatan kualitatif  lapangan dan penelitian pustaka. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-07-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/435 10.33511/ash-shobiy.v1n1.19-26 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 1 No. 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 19-26 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 1 No 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 19-26 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v1n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/435/253

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/436 2023-07-04T17:18:12Z Ash-Shobiy:ART

Strategi Guru Dalam Menangani Anak Yang Mengalami Keterlambatan Dalam Berbahasa (Observasi Lapangan Di TK Daarul Fattaah Tangerang) Strategi Guru Dalam Menangani Anak Yang Mengalami Keterlambatan Dalam Berbahasa (Observasi Lapangan Di TK Daarul Fattaah Tangerang) The world health organization states that children aged 0-6 years are said to be in the golden age. This happens because the process of growth and development of children occurs rapidly in the span of development of human life. In this golden period, children learn by seeing, hearing, and feeling what is happening around them. In dealing with quiet children, as a teacher at school, special attention is needed, such as asking children to express their opinions more or trying to answer one or two questions that are telling a thing (experience) that makes children talk more and are no longer afraid to convey something. what he's been through. Speech disorders consist of problems with articulation, voice, fluency (stuttering), difficulty in using words, usually due to brain injury and delay in speaking. Children who have delays in speaking can be caused by various factors, one of which is environmental factors or hearing loss. Speech disorders are also closely related to other developments. Organisasi kesehatan dunia menyatakan bahwa, anak pada usia 0-6 tahun dikatakan sebagai anak dalam masa emas. Hal ini terjadi karena proses pertumbuhan dan perkembangan anak terjadi peningkatan yang cepat dalam rentang perkembangan hidup manusia. Pada periode emas tersebut anak belajar dengan cara melihat, mendengar, dan merasakan apa yang terjadi disekeliling mereka. Dalam menghadapi anak pendiam, sebagai guru di sekolah perlu adanya perhatian khusus, seperti lebih banyak meminta anak untuk mengutarakan pendapatnya atau mencoba menjawab satu atau dua pertanyaan yang sifatnya menceritakan suatu hal (pengalaman) yang membuat anak berbicara lebih banyak serta tidak lagi takut dalam menyampaikan suatu hal yang dia alami. Gangguan bicara terdiri dari masalah artikulasi, suara, kelancaran bicara (gagap), kesulitan dalam menggunakan kata-kata, biasanya akibat cedera otak serta terlambat dalam berbicara. Anak yang mempunyai keterlambatan dalam berbicara dapat disebabkan oleh berbagai faktor, salah satu faktornya adalah factor lingkungan atau hilangnya pendengaran. Gangguan bicara juga sangat berhubungan erat dengan perkembangan yang lain. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-07-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/436 10.33511/ash-shobiy.v1n1.27-37 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 1 No. 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 27-37 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 1 No 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 27-37 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v1n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/436/254

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/437 2023-07-04T17:18:09Z Ash-Shobiy:ART

Implementasi Pembelajaran Guru Dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Di RA Al-Jihadiyah Bekasi Implementasi Pembelajaran Guru Dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Di RA Al-Jihadiyah Bekasi Research or observation is done to determine the indication of talk delay and handle children with a 4-6-year-old talk. This research is based on or based on our sense of our currency (author of children) of the child who exhausts the talk of the child and language of the child, especially at the age of 4-6 years. Talk and language disorders are one of the causes of growing children's growth that are often encountered. The methods undertaken by us are by interviewing the informant (teacher) directly at TK Ra al-Jihadiyah. The resourcesakenakers taken in this observation amounted to 2 informants with details 1 as Ra's headmaster, and the 2th is the teacher (educator) in RA itself. The results of our observations, there are several obstacles and how handling we have obtained: Language of disorders, difficulty understanding something, difficulties following clues or directives, a little communication, do not want to learn, parents are too demanding, and articulation or pronunciation. As for how to handle it, more attention from the parents and the teacher, intense communication in its environment is, and the language training by Mother to her son and teachers to the students. Penelitian atau observasi ini dilakukan untuk mengetahui indikasi keterlambatan bicara dan menangani anak dengan hambatan bicara usia 4-6 Tahun. Penelitian ini didasari atau dilatar belakangi oleh rasa keingin tahuan kami (Penulis) terhadap anak yang mengalami keterlambatan bicara dan bahasa anak, khususnya pada usia 4-6 tahun. Gangguan bicara dan bahasa adalah salah satu penyebab terhambatnya tumbuh-kembang anak yang sering ditemui. Metode yang dilakukan oleh kami adalah dengan cara mewawancarai informan (Guru) yang ada langsung di TK RA Al-Jihadiyah. Adapun narasumber yang diambil dalam observasi ini berjumlah 2 informan dengan rincian 1 Selaku Kepala sekolah RA, dan Yang ke 2 adalah Guru (Pendidik) di RA sendiri. Adapun hasil dari observasi kami, ada beberapa hambatan dan cara penanganan yang telah kami dapatkan yakni: Gangguan belajar, kesulitan memahami sesuatu, kesulitan mengikuti petunjuk atau arahan, sedikit komunikasi, tidak mau belajar, orang tua terlalu menuntut, dan artikulasi atau pengucapan buruk. Adapun cara penanganannya yakni, perhatian yang lebih dari orang tua dan sang guru, komunikasi yang intens di lingkungannya berada, serta pelatihan bahasa yang dilakukan oleh ibu kepadanya anaknya serta guru terhadap anak didiknya.  Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-07-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/437 10.33511/ash-shobiy.v1n1.38-47 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 1 No. 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 38-47 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 1 No 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 38-47 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v1n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/437/255

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/438 2023-07-04T17:18:03Z Ash-Shobiy:ART

Strategi Guru dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Al-Kautsar Strategi Guru dalam Meningkatkan Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Al-Kautsar Language development has a very important role in the growth and development of children, it is said to support children's development because language is what supports development in other fields in the child's life. Language is an important and very important thing in human life. However, various factors can affect a person's language process, so that a person or child may experience disturbances in their language processes, such as speech delays. This study aims to determine the factors that affect speech delay in children and also the treatment given by parents and the environment in order to respond to this problem. This research uses a quantitative method with a case study approach. The resource persons in this study amounted to 3 people consisting of 3 people (1 principal and 2 teachers). Data collection techniques in this study used interviews, observations, field notes, and supporting documentation to strengthen the truth of the data taken. Based on our research on two children with language barriers at Al-Kautsar Kindergarten, we found two different factors that caused speech delay in these children. In the first child, it is caused by bilingual communication at home, then in this child the parents also cannot accept if their child is asked to have language barriers, while in the second child it is caused by a lack of parental attention because one of the parents is seriously ill. However, what we observed even though the differences in these factors could result in the same impact as a lack of focus on children, not being able to socialize well, not being able to pronounce articulation well, and other impacts that are characteristics of speech delay Perkembangan berbahasa mempunyai peranan yang sangat penting dalam pertumbuhan kembang anak, dikatakan menunjang perkembangan anak karena bahasa inilah yang menjadi penunjang perkembangan dalam bidang lain dalam kehidupan sang anak. Bahasa menjadi hal yang penting dan sangat berperan dalam kehidupan manusia. Akan tetapi, berbagai faktor dapat mempengaruhi proses kebahasaan seseorang, sehingga seseorang atau anak dapat mengalami gangguan dalam proses berbahasa mereka, seperti keterlambatan berbicara (speech delay). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi keterlambatan bicara (speech delay) pada anak dan juga perlakuan yang diberikan oleh orang tua dan lingkungan dalam rangka menanggapi permasalahan ini. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi, catatan lapangan, serta dokumentasi pendukung untuk memperkuat kebenaran data yang diambil. Ditemukan dua faktor berbeda yang menyebabkan terjadinya speech delay pada anak tersebut. Pada anak pertama disebabkan oleh komunikasi yang dibentuk secara bilingual di rumahnya lalu pada anak ini juga orang tuanya tidak dapat menerima jika anaknya ditanyakan terkena hambatan dalam berbahasa sedangkan pada anak kedua disebabkan oleh kurangnya perhatian orang tua karena salah satu orang tuanya mengalami sakit yang parah. Namun yang kami amati walaupun dengan perbedaan faktor tersebut dapat mengakibatkan dampak yang sama seperti kurangnya fokus pada anak, tidak dapat bersosialisasi dengan baik, tidak dapat mengucapkan artikulasi dengan baik, dan dampak lainnya yang merupakan ciri-ciri dari speech delay. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-07-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/438 10.33511/ash-shobiy.v1n1.48-57 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 1 No. 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 48-57 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 1 No 1 (2022): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 48-57 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v1n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/438/256

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/517 2023-07-04T17:17:39Z Ash-Shobiy:ART

PENERAPAN METODE TAMI OTAKA DALAM MENJAGA HAFALAN AL-QUR’AN JUZ 30 DI PAUD TAHFIZH PINTAR PENERAPAN METODE TAMI OTAKA DALAM MENJAGA HAFALAN AL-QUR’AN JUZ 30 DI PAUD TAHFIZH PINTAR Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menjelaskan tentang penerapan metode Tami Otaka dan faktor pendukung serta penghambat dalam metode Tami Otaka pada PAUD Tahfizh Pintar. Penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, serra menggunakan teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, Hasil penelitian ini menujukkan bahwa penerapan metode Tami Otaka di PAUD Tahfizh Pintar Joglo Jakarta Barat memiliki 3 tahapan yaitu persiapan pembelajaran, praktik pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran metode Tami Otaka. Dalam menjaga hafalan Al-Qur’an yaitu dengan cara sering mendengarkan bacaan Al-Qur’an, membaca dalam shalat, selalu bersama dan berkumpul dengan hafiz Al-Qur’an, menggunakan satu mushaf, menjadi mustami (penyimak), dan sima’an Al-Qur’an. Adapun faktor pendukung dalam menggunakan metode Tami Otaka ialah salah satunya dengan adanya sumber belajar yang memadai yaitu buku khusus pembelajaran metode Tami Otaka, serta faktor penghambat dalam menggunakan metode Tami Otaka salah satunya ialah faktor lingkungan yang mempengaruhi rasa malas dan muraja’ah dalam menghafal. This  study aims to identify and explain the application of the Tami Otaka method and the supporting and inhibiting factors in the Tami Otaka method in PAUD tahfizh pintar.This study uses a descriptive qualitative method by using the methods of observation, interviews, and documentation, as well as using data analysis techniques, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the application of the Tami Otaka Method at PAUD Tahfizh Pintar Joglo, West Jakarta has 3 stages, namely preparation of learning, practice of learning, and evaluation of learning the Tami Otaka method. In maintaining the memorization of the Al-Qur'an, namely by frequently listening to the reading of the Qur'an, reading in prayer, always together and gathering with the hafiz of the Qur'an, using one manuscript, being a mustami (listener), and sima'an Al- Qur'an. The supporting factors in using the Tami Otaka method are one of them with adequate learning resources, namely special books for learning the Tami Otaka method, as well as inhibiting factors in using the Tami Otaka method, one of which is environmental factors that affect laziness and muraja'ah in memorizing. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/517 10.33511/ash-shobiy.v2n1.1-12 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 1-12 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 1-12 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/517/272

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/518 2023-07-04T17:17:51Z Ash-Shobiy:ART

PERAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG KEGIATAN PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QUR’AN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA AN-NURIYAH CIPONDOH MAKMUR PERAN ORANG TUA DALAM MENDUKUNG KEGIATAN PEMBELAJARAN BACA TULIS AL-QUR’AN ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA AN-NURIYAH CIPONDOH MAKMUR This writing is motivated by the fact that there are still many children who are not aware of the importance of learning to read and write the Qur'an. This is seen by the author from the results of observations at RA An-Nuriyah Cipondoh Makmur. Therefore, it is necessary to have support from parents in supporting reading and writing activities of the Qur'an in children. This writing aims to determine the role of parents in supporting reading and writing activities of the Qur'an for children aged 5-6 years at RA An-Nuriyah Cipondoh Makmur. This type of research is qualitative research with descriptive analysis research methods, and data collection techniques used are; observation, interviews, and documentation, as for the data analysis techniques, namely using data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the writing show that the role of parents is very important in supporting reading and writing activities of the Qur'an in children. Among the roles of parents are as role models and role models, as mentors and coaches, as supervisors and controllers, and as facilitators. Penulisan ini dilatarbelakangi oleh masih banyaknya anak yang belum sadar akan pentingnya belajar baca tulis Al-Qur’an. Hal ini ditinjau oleh penulis dari hasil observasi di RA An-Nuriyah Cipondoh Makmur. Oleh karena itu diperlukan adanya dukungan dari orang tua dalam mendukung kegiatan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an pada anak. Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui peranan orang tua dalam mendukung kegiatan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an anak usia 5-6 tahun di RA An-Nuriyah Cipondoh Makmur. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif analisis, dan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu; observasi, wawancara, dan dokumentasi, adapun teknik analisis datanya, yaitu menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penulisan menunjukkan bahwa peran orang tua sangat penting dalam mendukung kegiatan pembelajaran baca tulis Al-Qur’an pada anak. Diantara peran orang tua ialah sebagai teladan dan pemberi contoh, sebagai pembimbing dan pembina, sebagai pengawas dan pengontrol, dan sebagai fasilitator. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/518 10.33511/ash-shobiy.v2n1.13-26 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 13-26 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 13-26 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/518/273

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/519 2023-07-04T17:17:47Z Ash-Shobiy:ART

IMPLEMENTASI METODE USMANI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DI TK AL-FITYAN SCHOOL TANGERANG IMPLEMENTASI METODE USMANI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DI TK AL-FITYAN SCHOOL TANGERANG The research purpose was to describe the ability to read the Qur'an in Al-Fityan School Tangerang Kindergarten while applying the Usmani Method of learning the Qur'an. This research uses descriptive qualitative research. Methods of data collection were solved using observation, interviews, and documentation. The data analysis techniques are data reduction, data presentation, and concluding. The results showed that the implementation of the Usmani method in improving the ability to read the Qur'an at Al Fityan School Tangerang Kindergarten was running effectively as evidenced by the achievement of graduate targets, and the results of routine evaluations held, and the achievements of students at Al Fityan School Tangerang Kindergarten. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan membaca Al-Qur’an di TK Al-Fityan School Tangerang selama menerapkan Metode Usmani dalam pembelajaran Al-Qur’an. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Usmani dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an di TK Al-Fityan School Tangerang berjalan dengan efektif dibuktikan dengan capaian target lulusan, hasil evaluasi rutin yang diselenggarakan, serta prestasi-prestasi yang diraih oleh peserta didik di TK Al-Fityan School Tangerang. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/519 10.33511/ash-shobiy.v2n1.27-33 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 27-33 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 27-33 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/519/274

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/520 2023-07-04T17:17:42Z Ash-Shobiy:ART

PENGGUNAAN KOLASE KALIGRAFI DALAM PERKEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN PENGGUNAAN KOLASE KALIGRAFI DALAM PERKEMBANGAN KREATIVITAS ANAK USIA 5-6 TAHUN The development of creativity is an ability that reflects, flexibility, and originality in thinking as well as the ability to develop thoughts and activities. The natural creativity of an early childhood can be seen from his/her great curiosity. This can be seen from the learning activities they can do at school or at home. The purpose of this study is to determine whether the use of calligraphy collages can develop the creativity of children aged 5-6 years at TKIT Nurul Amal Pondok Cabe Illir Tangerang Selatan.In this study, the authors used descriptive qualitative research by collecting research data through observation, interview instruments and documentation. The research subjects are principals, classroom teachers and parents. While the object of this research is the application of calligraphy collages to the creativity development of children aged 5-6 years at TKIT Nurul Amal Pondok Cabe Illir, South Tangerang.The results obtained from observational research are the development of children's creativity in the application of calligraphy collages, children are happy and enthusiastic in participating in calligraphy collage learning, because with the application of calligraphy collages children play an active role in the learning process. Perkembangan kreativitas merupakan kemampuan yang mencerminkan kelancaran, keluwesan, dan orisinalitas dalam berfikir serta kemampuan untuk mengembangkan pemikiran dan aktivitas. Kreativitas alami seseorang anak usia dini terlihat dari rasa ingin tahunya besar. hal ini terlihat dari kegiatan pembelajran yang dapat mereka kerjakan di sekolah mapun di rumah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan kolase kaligrafi dapat mengembangkan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Islam Nurul Amal Pondok Cabe Illir Tanggerang selatan. Dalam penelitian ini penulis menggunakan penelitian kualitatif deskriftip dengan mengumpulkan data penelitian melalui observasi, instrument wawancara dan dokumentasi. Dengan subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru kelas dan orang tua. Sedangkan objek penelitian ini adalah penerapan kolase kaligrafi terhadap perkembanagan kreativitas anak usia 5-6 tahun di TK Islam Nurul Amal   Pondok Cabe Illir tanggerang selatan. Hasil yang diperoleh dari penelitian observasi adalam berkembangnya kreativitas anak dalam penerapan kolase kaligrafi, karena dengan penerapan kolase kaligrafi anak berperan aktif dalam proses pembelajaran. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2022-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/520 10.33511/ash-shobiy.v2n1.34-40 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 34-40 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 34-40 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/520/275

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/605 2023-07-04T17:17:34Z Ash-Shobiy:ART

PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ANAK USIA DINI UNTUK MEMAHAMI AL-QUR’AN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PADA ANAK USIA DINI UNTUK MEMAHAMI AL-QUR’AN Early childhood education is an asset and capital and provision in reading and developing the potential, intelligence and learning styles of early childhood. In addition, in practice, all components and devices that can maximize a child's potential must be actualized. The method in this study is descriptive which describes the Arabic language teaching carried out in order to achieve goals. The teaching objectives are formulated in such a way that the teaching objectives are achieved properly. the method is determined by many factors, including teaching objectives, language background of the learner, age of the learner, available time, teacher readiness, and socio-cultural factors. Various methods used in learning Arabic are Singing, Reading and Memorizing methods. Pendidikan anak usia dini ini menjadi modal dan bekal dalam membaca dan mengembangkan potensi, kecerdasan, dan gaya belajar anak usia dini. Selain itu, dalam praktiknya, semua komponen dan perangkat yang bisa memaksimalkan potensi anak harus diaktualisasikan. Metode dalam penelitian ini adalah deskriptif yang mendeskripsikan tentang Pengajaran bahasa Arab dilakukan dalam rangka pencapaian tujuan. Tujuan pengajaran tersebut dirumuskan sedemikian rupa sehingga tujuan pengajaran itu tercapai dengan baik. metode yang ditentukan oleh banyak faktor antara lain tujuan pengajaran, latar belakang bahasa pelajar, usia pelajar, waktu yang tersedia, kesiapan guru, dan faktor sosio kultural. Macam-macam metode yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa arab metode Bernyanyi, Membaca dan Menghafal. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-01-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/605 10.33511/ash-shobiy.v2n1.41-53 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 41-53 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 41-53 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/605/297

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/606 2024-09-24T08:21:40Z Ash-Shobiy:ART

IMPLEMENTASI METODE MUSYĀFAHAH DALAM MENINGKATKAN HAFALAN AL-QUR`AN JUZ 30 ANAK USIA DINI DI RA AL-FIRDAUS CIPAYUNG IMPLEMENTASI METODE MUSYĀFAHAH DALAM MENINGKATKAN HAFALAN AL-QUR`AN JUZ 30 ANAK USIA DINI DI RA AL-FIRDAUS CIPAYUNG The process of improving the memorization of the Qur'an for young children depends on the initial teaching from the teacher where the teacher can use various methods and methods in the process of memorizing the Qur'an in order to achieve the target memorization that has been set. The purpose of this study was to determine the application of the musyāfahah method in memorizing Al-Qur`an juz 30 in early childhood at RA Al-Firdaus. The research method used in this study is a type of qualitative research with a descriptive approach. The results of this study indicate that in the implementation of the musyāfahah method at RA Al-Firdaus, namely students and teachers face to face or in a circle then the teacher gives an example of reading the verse to be memorized and then the students imitate the verse together until they memorize it and then take turns reciting the memorization between one student and another. In increasing the memorization of the Al-Qur`an juz 30 in early childhood at RA Al-Firdaus it can be done by planning targets to be memorized, implementing effective methods of memorizing, and evaluating the memorization of each student. the implementation of the musyāfahah method at RA Al-Firdaus is quite effective and successful, as can be seen from the achievement of the 2021/2022 target, there are 52% of students who can complete juz 30 within 2 Proses untuk meningkatkan hafalan Al-Qur`an anak usia dini tergantung pengajaran awal dari gurunya dimana guru dapat menggunakan metode dan cara yang bervariatif dalam proses menghafal Al-Qur`an agar dapat mencapai target hafalan yang telah ditetapkan. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode musyāfahah dalam menghafal Al-Qur`an juz 30 pada anak usia dini di RA Al-Firdaus. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini ialah jenis penelitian kulitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam implementasi metode musyāfahah di RA Al-Firdaus yaitu siswa-siswi dan guru berhadapan atau melingkar kemudian guru mencontohkan membaca ayat yang akan dihafal lalu siswa-siswi menirukan ayat tersebut secara bersama-sama hingga hafal kemudian secara bergantian membacakan ulang hafalan antara siswa-siswi yang satu dengan lainnya. Dalam meningkatkan hafalan Al-Qur`an juz 30 pada anak usia dini di RA Al-Firdaus dapat dilakukan dengan cara membuat perencanaan target yang akan dihafal, pelaksanaan menghafal dengan metode yang efektif, dan pengevaluasian hafalan setiap siswa-siswi. Implementasi metode musyāfahah di RA Al-Firdaus cukup efektif dan berhasil dilihat dari pencapaian target tahun 2021/2022 ada yang bisa mencapai 52% siswa-siswi yang dapat menyelesaikan juz 30 dalam kurun waktu 2 tahun. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-01-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/606 10.33511/ash-shobiy.v2n1.54-65 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 54-65 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 1 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 54-65 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/606/488

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/942 2023-07-28T07:20:21Z Ash-Shobiy:ART

Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Pasca Pandemi Covid-19 pada Kelompok A di KB-RA Raushan Fikr Tangerang Selatan Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini Pasca Pandemi Covid-19 pada Kelompok A di KB-RA Raushan Fikr Tangerang Selatan The purpose of this study was to find out the strategies used by teachers in learning during the Covid-19 pandemic and after. This research uses a qualitative approach with a descriptive research type. This research is located at KB-RA Raushan Fikr, South Tangerang. used in KB-RA Raushan Fikr Group A during the Covid-19 pandemic is a direct learning strategy with two learning systems, namely online learning using the zoom meeting application and WhatsApp and also offline private class learning. The material made in learning at KB-RA Raushan Fikr group A is adjusted to the Standards for the Level of Achievement of Child Development (STTPA). The learning methods used at KB-RA Raushan Fikr during the Covid-19 pandemic were demonstration methods, storytelling methods, playing methods, and also lecture methods. learning media in the form of online such as using HP/laptop electronic media by using several learning support applications such as Zoom Meeting and WhatsApp and offline media such as using media in the surrounding environment, worksheets, and so on. The evaluation technique carried out at KB-RA Raushan Fikr group A used observation with daily notes, performance, work results, conversations, assignments, portfolios, and also anecdotal notes.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi yang digunakan guru dalam pembelajaran di masa pandemi covid-19 dan setelahnya.Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif.Penelitian ini berlokasi di KB-RA Raushan Fikr Tangerang Selatan.Peneliti membuat kesimpulan bahwa strategi pembelajaran yang digunakan di KB-RA Raushan Fikr Kelompok A selama masa pandemi covid-19 ini adalah strategi pembelajaran langsung dengan dua sistem pembelajaran, yaitu pembelajaran secara online menggunakan aplikasi zoom meeting dan WhatsApp dan juga pembelajaran offline private class. Materi yang dibuat dalam pembelajaran di KB-RA Raushan Fikr kelompok A disesuaikan dengan Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STTPA). Metode pembelajaran yang digunakan di KB-RA Raushan Fikr selama pandemi covid-19 adalah metode demonstrasi, metode bercerita, metode bermain, dan juga metode ceramah. media pembelajaran berupa daring seperti pemanfaatan media elektronik HP/ laptop dengan menggunakan beberapa aplikasi penunjang pembelajaran seperti Zoom Meeting dan WhatsApp dan media luring seperti pemanfaatan media dilingkungan sekitar, lembar kerja, dan lain sebagainya. Teknik evaluasi yang dilakukan di KB-RA Raushan Fikr kelompok A menggunakan observasi dengan catatan harian, unjuk kerja, hasil karya, percakapan, penugasan, portofolio, dan juga catatan anekdot. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/942 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 66-82 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 66-82 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/942/373

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/943 2023-07-28T07:20:21Z Ash-Shobiy:ART

Peran Orang Tua Dalam Membentuk Karakter Anak Usia 5-6 Tahun Di Desa Bumi Restu Peran Orang Tua Dalam Membentuk Karakter Anak Usia 5-6 Tahun Di Desa Bumi Restu Early childhood spends most of their time in the family, which is the first and foremost place for children to get education, the lack of politeness of a child to adults by using bad language (swearing) and often occurs in early childhood badmouthing friends peers at school and in the neighborhood. This research method is descriptive qualitative. The research subjects were parents who had children aged 5-6 years. Data collection techniques observe and record the things that are needed. Data analysis techniques use data reduction, data display, and drawing conclusions. Based on research conducted by researchers in the field regarding the role of parents in shaping the character of children aged 5-6 years in Bumi Restu Village, obtained from the results of interviews and observations conducted by researchers a. Educating Through Example of Behavior b. Implementing Early Education System c. Culture of Dialogue Between Parents and Children d. Apply the Principle of Fairness in Managing Available Time.  Anak usia dini menghabiskan sebagian besar waktunya di keluarga, yang merupakan tempat pertama dan utama bagi anak untuk mendapatkan pendidikan, kurangnya sikap sopan seorang anak kepada orang dewasa dengan menggunakan tutur bahasa yang tidak baik (umpatan) dan sering terjadi pada anak usia dini menjelek jelekan teman sebayanya di sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal. Metode penelitian ini adalah deskritif kualitatif. Subjek penelitian orang tua yang memiliki anak usia 5-6 tahun. Teknik pengumpulan data mengamati dan mencatat hal-hal yang diperlukan. Teknik analisis data menggunakan reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan penelitian yang peneliti lakukan di lapangan tentang peran orang tua dalam membentuk karakter anak usia 5-6 tahun di Desa Bumi Restu yang diperoleh dari hasil wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti a. Mendidik Melalui Contoh Perilaku b. Menerapkan System Pendidikan Dini c. Budaya Dialog Antar Orang Tua Dengan Anak d. Terapkan Prinsip Keadilan Dalam Mengatur Waktu Yang tersedia. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/943 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 83-91 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 83-91 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/943/375

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/944 2023-07-28T07:20:21Z Ash-Shobiy:ART

Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Pada Proses Pembelajaran Luring Pasca Pandemi di RA Labschool IIQ Jakarta Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak Pada Proses Pembelajaran Luring Pasca Pandemi di RA Labschool IIQ Jakarta The purpose of this study is to describe the role of teachers in increasing children's interest in learning in the post-pandemic offline learning process in RA. Labschool IIQ Jakarta.  This  research usesn types of  qualitative research, in this approach it has a descriptive nature and is more likely to use analysis.  Data collection is carried out by means of observation, interviews, and documentation. The data analisis techniques are data reduction, data presentation and conclusion drawing.  The results of this study show that  the role of teachers can influence the increasing interest in children's learning in the post-pandemic offline learning process in RA. Labschool IIQ Jakarta compared to online learning, this can be seen when learning takes place students are very enthusiastic and enthusiastic.  Teacher RA. Labschool IIQ Jakarta has learned how its duties and roles are for early childhood. In addition, teachers have also used interesting and fun learning strategies and methods that are adapted to the age and circumstances of student. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tentang peran guru dalam meningkatkan minat belajar anak pada proses pembelajaran luring pasca pandemi di RA. Labschool IIQ Jakarta. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif (qualitative research), pada pendekatan ini memiliki sifat deskriptif dan lebih cenderung menggunakan analisis. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun Teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa peran guru dapat mempengaruhi meningkatnya minat belajar anak pada proses pembelajaran luring pasca pandemi di RA. Labschool IIQ Jakarta dibandingkan dengan pembelajaran daring, hal ini dapat terlihat ketika pembelajaran berlangsung peserta didik sangat antusias dan semangat.  Guru RA. Labschool IIQ Jakarta telah mengetahui bagaimana tugas dan perannya bagi anak usia dini. Selain itu guru-guru juga telah menggunakan strategi dan metode pembelajaran yang menarik serta menyenangkan yang disesuaikan dengan usia dan keadaan peserta didik Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/944 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 93-104 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 93-104 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/944/376

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/945 2023-07-28T07:20:21Z Ash-Shobiy:ART

Penggunaan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah Anak Usia 4-5 Tahun Penggunaan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Hijaiyah Anak Usia 4-5 Tahun The purpose of this study was to determine whether the use of auio-visual media can improve the ability to recognize letter hijaiyah in children aged 4-5 years in early childhood Al-Falah Cireundeu South Tangerang City. In this study the authors used descriptive qualitative research by collecting research data through observation, interview instruments, and documentation. With the subjet of research is homeroom teacher and students in Class A early childhood Al-Falah as many as 12 people. While the object of this study is to improve the ability to recognize letters hijaiyah through audio-visual media in early childhood Al-Falah South Tangerang. The results obtained from observation research is the increasing ability of students to recognize letters hijaiyah, children are more interested and enthusiastic in following the learning, because by using audio-visual media children play an active role in the learning process, attracting attention, and also fun for the child Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penggunaan media audio visual dapat meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah pada anak usia 4-5 tahun di PAUD Al-Falah Cireundeu Tangerang Selatan. Dalam penelitian ini penulis menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan mengumpulkan data penelitian melalui observasi, instrumen wawancara, dan dokumentasi. Dengan subjek penelitian adalah wali kelas dan peserta didik dikelas A PAUD Al-Falah sebanyak 12 orang. Sedangkan objek dalam penelitian ini adalah Meningkatkan kemampuan mengenal huruf hijaiyah melalui media audio visual di PAUD Al-Falah Tangerang Selatan. Hasil yang diperoleh dari penelitian observasi adalah meningkatnya kemampuan siswa dalam mengenal huruf hijaiyah, anak lebih tertarik dan antusias dalam mengikuti pembelajaran, karena dengan menggunakan media audio visual anak  berperan aktif dalam proses pembelajaran, menarik perhatian. dan juga menyenangkan bagi anak. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/945 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 105-115 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 105-115 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/945/377

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/948 2023-08-08T04:47:53Z Ash-Shobiy:ART

Implementasi Media Flash Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Usia Dini Implementasi Media Flash Card Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Anak Usia Dini The purpose of this study was to develop reading skills in children, as well as a means of teaching and learning between students and teachers with Flash Card media for students aged 5-6 years at RA Bani Sya'I, Paku Haji  Tangerang. This research was made through several phases of observation and data collection. First, observe the process on the existing phenomena. The second is field observation or during the direct learning process at RA Bani Sya'i. In the process of collecting data there are several processes, including: Questionnaires, Interviews, and Literature Research. The processes of research and data collection through a qualitative approach which emphasizes the analysis more on the process of deductive inference, as well as inferring the relationship between the phenomena of the existing problems. The results of the research on the implementation of Flash Card media show that there are still many students who have poor reading and letter recognition skills. And with the application of the Flash Card media learning method to students in the classroom, students' abilities become better in the context of reading and recognizing letters. The purpose of this study is the application of Flash Card Media to improve reading skills in children aged 5-6 years at RA Bani Sya'I, Paku haji subdistrict. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kemampuan membaca pada anak, juga sarana belajar-mengajar antara siswa dengan guru dengan media Flash Card pada siswa usia dini antara 5-6 tahun di RA Bani Sya’I, Kecamatan Paku Haji, Tangerang. Penelitian ini dibuat melalui beberapa fase observasi dan pegumpulan data. Pertama, Observasi proses pada fenomena yang ada. Kedua adalah observasi lapangan atau pada saat proses pembelajaran langsung di RA Bani Sya’i. Dalam proses pengumpulan data terdapat beberapa proses, diantaraya: Kuesioner, Wawancara, dan Penelitian Kepustakaan. Proses-proses penelitian dan pengumpulan data melalui pendekatan kualitatif yang lebih menekankan analisanya pada proses penyipulan deduktif, juga penyimpulan terhadap hubugan antara fenomena permasalahan yang ada. Hasil dari penelitian implementasi media Flash Card menunjukan bahwa masih banyaknya siswa yang memiliki kemampuan membaca dan mengenal huruf yang kurang baik. Dan dengan diterapkannya metode pembelajaran media Flash Card pada siswa di kelas, kemampuan siswa menjadi lebih baik dalam konteks membaca dan mengenal huruf. Tujuan penelitian ini adalah penerapan Media Flash Card untuk meningkatkan kemampuan membaca pada anak usia 5-6 tahun di RA Bani Sya’I Kecamatan Paku haji. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/948 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 116-125 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 116-125 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/948/378

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/949 2023-08-08T04:47:00Z Ash-Shobiy:ART

Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Menggunakan Aplikasi Powtoon Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Animasi Menggunakan Aplikasi Powtoon Terhadap Motivasi Belajar Anak Usia Dini This study aims to develop animated video-based learning media using the powtoon application on early childhood learning motivation, and to determine the effectiveness of the media. This research is research and development or Research and Development (R&D). This research method uses the Borg & Gall research and development method in Sugiyono which is limited to 6 stages, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, design improvement, and product testing. The results of the assessment carried out are the validity, practicality and effectiveness of the learning videos. The results of the validity assessment were media experts with an average of 85% and material experts with an average of 86.66%. The results of the teacher's response questionnaire practicality assessment with an average result of 93.3%, all three were in the Very Eligible category. Furthermore, the results of evaluating the effectiveness of learning videos on children's learning motivation have increased. From the percentage rate of 40.23% in the less effective category before using the media and becoming the effective category, namely at the percentage rate of 72.35% after using the media. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis video animasi menggunakan aplikasi powtoon terhadap motivasi belajar anak usia dini, serta mengetahui keefektifan dari media tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D). Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Borg & Gall dalam Sugiyono yang dibatasi menjadi 6 tahap yaitu Potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, dan uji coba produk.  Hasil penilaian yang dilakukan ialah penilian validitas, praktikalitas dan efektivitas terhadap video pembelajaran. Hasil penilaian validitas yaitu ahli media dengan  rata-rata 85% dan penilaian ahli materi dengan rata-rata 86,66%. Hasil penilaian praktikalitas angket respon Guru dengan hasil rata-rata 93,3%, ketiganya dalam kategori Sangat Layak. Selanjutnya hasil penilaian efektivitas video pembelajaran  terhadap motivasi belajar anak mengalami kenaikan. Dari angka presentase 40,23% dalam kategori kurang efektif sebelum penggunaan media dan menjadi kategori efektif yaitu pada angka presentase 72,35% setelah penggunaan media. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/949 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 2 No. 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 126-133 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 2 No 2 (2023): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 126-133 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v2n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/949/379

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1280 2024-01-29T03:59:21Z Ash-Shobiy:ART

PENGELOLAAN KELAS ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TK ISLAM PEMBANGUNAN PENGELOLAAN KELAS ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TK ISLAM PEMBANGUNAN The purpose of this research is to determine classroom management in inclusive schools at the Islamic Development Kindergarten, such as learning planning, the learning implementation process and learning evaluation. The method used in this research is Qualitative Descriptive, namely direct observation and description. In this research, the data collection techniques used to collect the data needed by researchers are by means of observation, interviews and documentation. The results of this research on managing the learning process for ABK in inclusion classes at the Islamic Development Kindergarten, it can be concluded that learning management for ABK students in inclusion classes is carried out in the form of managing learning planning, learning implementation and assessing learning outcomes. The learning management carried out includes using the regular curriculum by differentiating achievement indicators for ABK students, the implementation of learning is accompanied by GPK, there is seating management, and the assessment of learning outcomes is the same for ABK and non-ABK students in terms of method, but different in the final form of assessment Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengelolaan kelas pada sekolah inklusi di TK Islam Pembangunan, seperti perencanaan pembelajaran, proses pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Kualitatif Deskriptif yaitu pengamatan secara langsung dan dideskripsikan. Dalam penelitian ini, teknik pengumpulan data yang digunakan untuk mengumpulkan data-data yang diperlukan oleh peneliti yaitu dengan cara observasi, wawancara, serta dokumentasi. Hasil dari penelitian ini pengelolaan proses pembelajaran bagi ABK pada kelas inklusi di TK Islam Pembangunan, maka dapat disimpulkan bahwa pengelolaan pembelajaran bagi siswa ABK pada kelas inklusi dilakukan dalam bentuk pengelolaan perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian hasil belajar. Pengelolaan pembelajaran yang dilakukan antara lain yaitu dengan menggunakan kurikulum reguler dengan Membedakan indikator ketercapaian untuk siswa ABK, pelaksanaan pembelajarannya didampingi GPK, terdapat pengelolaan tempat duduk, dan penilaian hasil belajarnya sama antara siswa ABK dan bukan ABK dalam segi cara, namun berbeda dalam bentuk akhir penilaiannya. Kata Kunci: Anak Berkebutuhan Khusus; Inklusi Pengelolaan Kelas. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-01-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1280 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 1-12 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 1-12 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v3n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1280/421

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1281 2024-01-29T03:59:21Z Ash-Shobiy:ART

IMPLEMENTASI METODE MAUIZAH HASANAH DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK KELOMPOK B TK ISLAM JAYAWINATA KOTA TANGERANG IMPLEMENTASI METODE MAUIZAH HASANAH DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN INTERPERSONAL ANAK KELOMPOK B TK ISLAM JAYAWINATA KOTA TANGERANG The purpose of this study was to find out the implementation of the mauizah hasanah method in improving the interpersonal intelligence of group B children This research is a type of field research with a qualitative research approach. The data collection techniques were obtained through observation, interviews and documentation. After the data is collected, it is then analyzed through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study indicate that the implementation of the mauizah hasanah method in improving the interpersonal intelligence of group B children at Jayawinata Islamic Kindergarten is very effective and good, as evidenced by the achievement of interpersonal skills of TK B children in socializing and communicating with the surrounding environment. The factors that affect children's interpersonal intelligence are influenced by environmental factors around the child, such as parents, nutrition, and the stimulus provided. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi metode mauizah hasanah dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak kelompok B. Penelitian ini merupakan jenis penelitian lapangan dengan pendekatan penelitian kualitatif. Adapun teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Setelah data terkumpul, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi metode mauizah hasanah dalam meningkatkan kecerdasan interpersonal anak kelompok B TK Islam Jayawinata sangat efektif dan baik, dibuktikan dengan pencapaian kemampuan interpersonal anak TK B dalam bersosialisasi dan berkomunikasi dengan lingkungan di sekitarnya. Adapun faktor yang mempengaruhi kecerdasan interpersonal anak dipengaruhi oleh faktor lingkungan sekitar anak, seperti orang tua, nutrisi, dan stimulus yang diberikan. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-01-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1281 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 13-21 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 13-21 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v3n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1281/422

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1282 2024-01-29T04:11:15Z Ash-Shobiy:ART

SIKAP PARENTING GURU PAUD; STUDI KOMPARATIF ANTARA GURU PAUD BERSERTIFIKASI DENGAN GURU PAUD BELUM BERSERTIFIKASI DI KALIMANTAN SELATAN SIKAP PARENTING GURU PAUD; STUDI KOMPARATIF ANTARA GURU PAUD BERSERTIFIKASI DENGAN GURU PAUD BELUM BERSERTIFIKASI DI KALIMANTAN SELATAN Parents require support from teachers in apprehending and executing positive parenting, necessitating teachers' comprehension and mastery of positive parenting. The teacher certification is a programme intended to enhance teacher competency, encompassing parenting proficiency. Thus, it is crucial to chart the aptitude in parenting of Early Childhood Education (ECE) teachers in South Kalimantan, while also ascertaining the contrast in efficacy between certified and uncertified teachers. This study employed a quantitative methodology with a comparative descriptive design. The total population under investigation was 10,204 individuals, and the sample size was determined through application of the Slovin formula, yielding 385 participants with a 95% significance level. A summary of parental attitudes among certified teachers revealed that 9.5% of participants rated low, 56.9% medium, and 34% high in their attitudes. In the group of teachers lacking certification, the distribution of parenting attitudes is 16.5% in the low category, 71.7% in the moderate category, and 11.4% in the high category. The Mann-Whitney test table output indicates an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000, which is below the probability threshold of 0.05. Hence, a notable contrast emerges in the approach of PAUD teachers towards parenting depending on whether they are certified or not. mengimplementasikan pola asuh yang positif. Hal ini tentunya memiliki implikasi bahwa guru sebaiknya lebih dulu memahami dan menguasai pola asuh positif tersebut. Sertifikasi guru merupakan program untuk meningkatkan kompetensi guru, termasuk di dalamnya kompetensi dalam pola asuh. Oleh karena itu, perlu dilakukan pemetaan terkait kompetensi dalam pola asuh bagi guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di Kalimantan Selatan, sekaligus mengetahui perbandingan kompetensi antara guru bersertifikasi dan tidak bersertifikasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif komparatif. Populasi yang diteliti sebanyak 10.204 orang, dan sampel ditentukan menggunakan rumus Slovin dengan taraf signifikansi 95%, yang hasilnya sebanyak 385 orang. Gambaran umum sikap pola asuh pada kelompok guru yang sudah bersertifikasi, dalam kategori rendah sebanyak 9,5%, kategori sedang sebanyak 56,9%, dan kategori tinggi sebanyak 34%. Sedangkan pada kelompok guru yang belum bersertifikasi, gambaran umum sikap pola asuh dalam kategori rendah sebanyak 16,5%, kategori sedang sebanyak 71,7%, dan kategori tinggi sebanyak 11,4%. Berdasarkan output tabel uji Mann-Whitney, diketahui bahwa nilai Asymp. Sig. (2-tailed) adalah 0,000, lebih kecil dari nilai probabilitas 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan antara sikap pola asuh guru PAUD yang bersertifikasi dan guru PAUD yang belum bersertifikasi. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1282 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 22-31 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 22-31 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v3n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1282/423

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1283 2024-01-29T04:15:35Z Ash-Shobiy:ART

PENERAPAN PERMAINAN MATCH COLORS DALAM MENGEMBANGKAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 3 TAHUN PENERAPAN PERMAINAN MATCH COLORS DALAM MENGEMBANGKAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 3 TAHUN The fine motor skills of 3 year old children need to be developed through play, because through play it will be easier for children to learn new information. The aim of this research is to develop the fine motor skills of 3 year old children in coordinating eye and hand movements through the application of the match colors game. The method used in this research is a qualitative method. Data collection techniques used are through observation and documentation. The subjects of this research were 3 year old children at Kindergarten Kartika Siliwangi 39 with a total of 6 children, 3 boys and 3 girls. The results of the research explain that on the critical thinking indicator there are 3 children with a fairly good assessment and there are 3 children with a good assessment. On the creative indicator, there are 2 children with quite good ratings and 4 children with good ratings. In the collaborative indicators, children's abilities were rated as quite good, obtained by 2 children and good assessments obtained by 4 children. So it can be concluded (1) the match colors game is able to develop the fine motoric aspects of 3 year old children well. (2) the match colors game can train hand and eye movement coordination. (3) the match colors game makes learning fun through playing. Motorik halus anak usia 3 tahun perlu dikembangkan melalui permainan, karena melalui permainan anak akan lebih mudah belajar tentang informasi baru. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengembangkan motorik halus anak usia 3 tahun dalam mengoordinasikan gerakan mata serta tangan melalui penerapan permainan match colors. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode kualitatif. Teknik pengumpulan data yang dipakai melalui observasi serta dokumentasi. Subjek penelitian ini ialah anak usia 3 tahun pada TK Kartika Siliwangi 39 dengan jumlah 6 orang anak, 3 laki-laki dan 3 perempuan. Hasil penelitian menjelaskan bahwa pada indikator berpikir kritis terdapat 3 orang anak dengan penilaian cukup baik dan penilaian baik terdapat 3 orang anak. Pada indikator kreatif terdapat 2 orang anak dengan penilaian cukup baik dan 4 orang anak dengan penilaian baik. Dalam indikator kolaboratif kemampuan anak berada pada penilaian cukup baik diperoleh oleh 2 orang anak dan penilaian baik diperoleh oleh 4 orang anak. Maka dapat disimpulkan (1) permainan match colors mampu mengembangkan aspek motorik halus anak usia 3 tahun dengan baik. (2) permainan match colors mampu melatih koordinasi gerakan tangan dan mata. (3) permainan match colors membuat pembelajaran menjadi menyenangkan melalui bermain. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1283 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 32-40 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 32-40 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v3n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1283/424

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1284 2024-01-29T04:21:35Z Ash-Shobiy:ART

PENERAPAN METODE STUDENT ACTIVE LEARNING (SAL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI MENGENAL HURUF BESAR PADA ANAK USIA DINI PENERAPAN METODE STUDENT ACTIVE LEARNING (SAL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI MENGENAL HURUF BESAR PADA ANAK USIA DINI This classroom action research aims to improve activities and learning outcomes in the material recognizing uppercase letters using the student active learning method. This research uses a Classroom Action Approach (PTK) with four main stages, namely planning, implementation, observation and reflection, which is carried out in two cycles. The subjects of this research were children aged 5-6 years in group B at RA Siti Amelia. Data collection techniques involve observation, tests, and documentation. The results of the research show an increase in both activities and student learning outcomes in each cycle. In cycle I, student learning activities increased from the results of pre-action activities, although not yet significantly with an average value of 75.46% in the active category. In cycle II, it was seen that student activity increased from the results of cycle I activities with an average score of 90.45% in the very active category. The learning outcomes have also increased. In the first cycle, there were 6 students out of 11 students who completed with a completion percentage of 54.54%. In cycle II, there was an increase in students who completed, amounting to 9 out of 11 students with a completion percentage of 81.82%. Thus, it can be concluded that the use of student active learning methods can improve student learning outcomes in the material of recognizing capital letters. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada materi mengenal huruf besar menggunakan metode student active learning. Penelitian ini menggunakan jenis Pendekatan Tindakan Kelas (PTK) dengan empat tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, yang dilakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini yaitu anak usia 5-6 tahun pada kelompok B di RA Siti Amelia. Teknik pengumpulan data melibatkan observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan baik dalam aktivitas maupun hasil belajar siswa setiap siklusnya. Pada siklus I aktivitas belajar siswa meningkat dari hasil aktivitas pratindakan walaupun belum signifikan dengan nilai rata-rata sebesar 75,46% dengan kategori aktif. Pada siklus II terlihat bahwa aktivitas siswa meningkat dari hasil aktivitas siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 90,45% dengan kategori sangat aktif. Pada hasil belajarnya juga mengalami peningkatan. Pada siklus I siswa yang tuntas berjumlah 6 orang dari 11 siswa dengan persentase ketuntasan sebesar 54,54%. Pada siklus II mengalami peningkatan siswa yang tuntas berjumlah 9 orang dari 11 siswa dengan persentase ketuntasan 81,82%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode student active learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi menegenal huruf besar. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1284 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 41-52 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 41-52 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v3n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1284/425

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1302 2024-02-07T01:55:08Z Ash-Shobiy:ART

STORY TELLING SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN MORAL ANAK USIA 4-6 TAHUN: ANALISIS BLIBLIOMETRIK (2009-2023) STORY TELLING SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN MORAL ANAK USIA 4-6 TAHUN: ANALISIS BLIBLIOMETRIK (2009-2023) This research aims to find out data related to the effectiveness of Story Telling as a Learning Strategy for Children aged 4-6 years. The method used is through a bibliometric review of the Google Scholar database between 2009 and 2023 with the results of 905 data selected to 550 data. The publish or perish software was utilized as data reception. Meanwhile, the Vos Viewer application was used to analyze the data. This analysis produces data related to the cultivation of moral values in children aged 4-6 years through the story telling method. Contribute to the discourse of early childhood education and serve as a resource for educators, parents, and caregivers that is innovative and effective for moral development in early childhood. Analyze this data to show that the story telling method has an impact on the moral values of early childhood. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui data terkait efektifitas Story Telling sebagai strategi pembelajaran anak usia 4-6 Tahun. Metode yang digunakan melalui tinjauan bibliometrik dari database Google Scholar antara tahun 2009 sampai 2023 dengan hasil 905 data yang di seleksi menjadi 550 data. Software publish or perish  dimanfaatkan sebagai penerimaan data. Sementara, aplikasi Vos Viewer  digunakan sebagai menelaah data. Analisis ini menghasilkan data  terkait penanaman nilai-nilai moral pada anak usia 4-6 tahun melalui metode story telling. Berkontribusi pada wacana pendidikan anak usia dini dan berfungsi sebagai sumber daya bagi para pendidik, orang tua, dan pengasuh yang inovatif dan efektif untuk perkembangan moral pada anak usia dini. Analisis data ini untuk menunjukan bahwa metode story telling memiliki dampak untuk nilai- nilai moral anak usia dini. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1302 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 43-53 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 1 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; 43-53 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v3n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1302/428

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1632 2024-07-29T09:35:57Z Ash-Shobiy:ART

PENERAPAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF MELALUI METODE BERNYANYI DALAM MENGEMBANGKAN ASPEK SOSIAL EMOSIONAL ANAK PENERAPAN PEMBELAJARAN INTERAKTIF MELALUI METODE BERNYANYI DALAM MENGEMBANGKAN ASPEK SOSIAL EMOSIONAL ANAK The social-emotional aspect is understood as a crisis in child development that needs attention because it is related to the ability to interact and adjust according to the expectations of the surrounding environment. Appropriate learning methods and stimulation will make children's social-emotional development aspects develop optimally. This research aims to find effective learning methods for stimulating social-emotional aspects that are in accordance with children's character. The research used a qualitative-descriptive method with observation and interview techniques. The research subjects were 10 students in class B1 and 1 homeroom teacher at TK Islam Tirtayasa. The results showed that the social-emotional development of 6 out of 10 students was not optimal, especially in terms of a sense of responsibility for oneself. This can be seen where children have not been able to obey class rules, have not been able to restrain themselves, and have not been able to take responsibility for their behavior. Therefore, researchers use interactive learning through the singing method so that students can more easily understand the rules conveyed without feeling forced. Aspek sosial emosional dipahami sebagai sebuah krisis dalam perkembangan anak yang perlu diperhatikan karena berkaitan dengan kemampuan berinteraksi dan menyesuaikan diri sesuai harapan lingkungan sekitarnya. Metode pembelajaran dan stimulasi yang sesuai akan membuat aspek perkembangan sosial emosional anak berkembang secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui metode pembelajaran efektif dalam menstimulasi aspek sosial emosional yang sesuai dengan karakter anak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif dengan teknik observasi dan wawancara. Subjek penelitian adalah 10 peserta didik kelas B1 dan 1 orang wali kelas TK Islam Tirtayasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan sosial emosional 6 dari 10 peserta didik belum maksimal khususnya dalam lingkup rasa tanggung jawab untuk diri sendiri. Hal tersebut dapat terlihat dimana anak belum dapat menaati aturan kelas, belum dapat menahan diri, dan belum dapat bertangunggjawab atas perilakunya. Oleh sebab itu, peneliti menggunakan pembelajaran interaktif melalui metode bernyanyi sehingga peserta didik lebih mudah memahami peraturan yang disampaikan tanpa merasa terpaksa Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1632 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 54-62 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 54-62 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1632/466

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1633 2024-07-29T09:35:57Z Ash-Shobiy:ART

IMPLEMENTASI KEGIATAN JUMAT BERBAGI DALAM MENANAMKAN AKHLAK MULIA PADA ANAK USIA DINI IMPLEMENTASI KEGIATAN JUMAT BERBAGI DALAM MENANAMKAN AKHLAK MULIA PADA ANAK USIA DINI The formation of noble morals is a crucial element in the early childhood education process. Moral education in Islam is closely related to the characteristics of the prophet. The recommendation to emulate the noble character of Rasulullah SAW is contained in the Word of Allah Surah Al-Ahzab (33): 21. In terms of noble moral education, RA Labschool IIQ Jakarta is holding a Friday sharing activity program to instill noble morals in early childhood which is guided by the example of Rasulullah. The main objective of this research is to determine the implementation of Friday sharing activities in instilling noble morals in young children, especially 5-6 years old. This research uses qualitative methods with descriptive research type. The place of research was carried out at RA Labschool IIQ Jakarta. The subjects of this research were the school principal, 4 teachers, and 10 parents of RA Labschool IIQ Jakarta. The data collection techniques used were observation of Friday sharing activities at RA Labschool IIQ Jakarta, interviews, and documentation. Next, the data analysis techniques used are data collection, data reduction, and data conclusions. The results of this research show that Friday sharing activities have instilled the 4 noble qualities of the Prophet, namely Shiddiq, amanah, tabligh, fathanah at an early age aged 5-6 years at RA Labschool IIQ Jakarta by implementing the methods of example, habituation, advice, attention and supervision, and punishment.  Pembentukan akhlak mulia adalah elemen krusial dalam proses pendidikan anak usia dini. Kualitas akhlak suatu bangsa juga sangat memengaruhi tingkat peradaban bangsa tersebut juga merupakan langkah penting dalam membentuk watak individu. Pendidikan akhlak dalam Islam sangat erat kaitannya dengan sifat yang ada pada nabi. Anjuran untuk meneladani sifat mulia Rasulullah SAW terdapat dalam Firman Allah Surah Al-Ahzab (33): 21. Dalam hal pendidikan akhlak mulia, RA Labschool IIQ Jakarta mengadakan program kegiatan jumat berbagi dalam menanamkankan akhlak mulia anak usia dini yang berpedoman pada keteladanan Rasulullah. Tujuan utama dalam penelitian ini untuk mengetahui implementasi kegiatan jumat berbagi dalam menanamkan akhlak mulia pada anak usia dini khususnya 5-6 tahun. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Tempat penelitian dilaksanakan di RA Labschool IIQ Jakarta. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, 4 guru, dan 10 wali murid RA Labschool IIQ Jakarta. Teknik pengumpulan data dilakukan yaitu observasi kegiatan jumat berbagi di RA Labschool IIQ Jakarta, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, teknik analisis data yang digunakan yakni pengumpulan data, reduksi data, dan kesimpulan data. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan jumat berbagi telah menanamkan 4 sifat mulia Rasul yakni Shiddiq, amanah, tabligh, fathanah pada usia dini usia 5-6 tahun di RA Labschool IIQ Jakarta dengan mengimplementasikan metode keteladanan, pembiasaan, nasihat, perhatian dan pengawasan, dan hukuman. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1633 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 63-79 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 63-79 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1633/467

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1634 2024-07-29T09:35:57Z Ash-Shobiy:ART

KEBIJAKAN DAN INOVASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI ERA POST COVID-19 KEBIJAKAN DAN INOVASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) DI ERA POST COVID-19 The main purpose of analyzing policies and innovations in early childhood education in the post-Covid-19 era is to find out the trends or developments in policies and learning innovations in early childhood education during the post-Covid-19 era. The method used in writing this article is based on the Sysytematic Literature Review (SLR) method, the author analyzes several research journals systematically and thoroughly in obtaining theoretical references that can be a reference source. The results obtained from this research are knowing the impact of Covid-19 on early childhood education and care services, knowing how PAUD can recover from Covid-19, knowing the curriculum used during the Covid-19 pandemic and responding to challenges that arise in the education system after the Covid-19 pandemic to ensure that early childhood education can reach more children, especially those living in poor or rural areas. Tujuan utama menganalisis kebijakan dan inovasi paud di era post Covid-19 adalah untuk mengetahui kecenderungan atau perkembangan kebijakan dan inovasi pembelajaran di pendidikan anak usia dini  masa era post Covid-19. Metode yang digunakan dalam penulisan artikel ini berbasis metode Sysytematic Literatur Review (SLR) penulis menganalisis beberapa research jurnal secara sistematis dan menyuluruh dalam mendapatkan rujukan teori yang dapat menjadi sumber referensi. Hasil yang didapat dari penelitian ini yaitu mengetahui dampak Covid-19 terhadap layanan pendidikan dan pengasuhan anak usia dini, mengetahuI bagaimana PAUD dapat pulih dari Covid-19, mengetahui kurikulum yang digunakan saat pandemi Covid-19 dan menanggapi tantangan yang timbul dalam sistem pendidikan setelah pandemi Covid-19 untuk memastikan bahwa pendidikan anak usia dini dapat menjangkau lebih banyak anak, terutama mereka yang tinggal di daerah miskin atau pedesaan. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1634 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 80-88 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 80-88 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1634/468

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1635 2024-07-29T09:47:25Z Ash-Shobiy:ART

PENERAPAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIAH ANAK USIA DINI PENERAPAN MEDIA KARTU BERGAMBAR DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIJAIAH ANAK USIA DINI The aim of this research is to describe the application of card media in improving the ability to read Hijaiah  letters in children aged 4-5 years at Yasmin Jatikramat Bekasi Kindergarten. This research uses descriptive qualitative research. Data collection methods were carried out by means of observation, interviews and documentation. The data analysis techniques are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the research show that the application of card media in improving the ability to read Hijaiah  letters in children aged 4-5 years at Yasmin Jatikramat Bekasi Kindergarten is running effectively as evidenced by children being more enthusiastic and enthusiastic in learning and achieving graduate targets, the results of routine evaluations held, as well as achievements achieved by students at Kindergarten Yasmin Jatikramat Bekasi. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan media kartu dalam meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiah pada anak usia 4-5 Tahun di TK Yasmin Jatikramat Bekasi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik analisis data yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media kartu dapat meningkatkan kemampuan membaca huruf hijaiah pada anak usia 4-5 Tahun di TK Yasmin Jatikramat Bekasi, telah dilaksanakan  secara efektif. Hal tersebut dapat  dibuktikan dengan antusiasme  dan semangat anak dalam pembelajaran dan  capaian target lulusan, nampak juga pada  hasil evaluasi rutin yang diselenggarakan, serta prestasi-prestasi yang diraih oleh peserta didik di TK Yasmin Jatikramat Bekasi. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1635 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 89-96 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 89-96 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1635/469

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1637 2024-07-31T04:27:54Z Ash-Shobiy:ART

IMPLEMENTASI METODE KAISA DALAM MENINGKATKAN HAFALAN AL-QUR’AN SURAT AN-NABA’ DI TK YASMIN JATIKRAMAT IMPLEMENTASI METODE KAISA DALAM MENINGKATKAN HAFALAN AL-QUR’AN SURAT AN-NABA’ DI TK YASMIN JATIKRAMAT The process of improving early childhood memorization of the Qur'an depends on the teacher's initial teaching. Teachers can use various approaches or use varied methods to achieve the goal of memorizing the Qur'an. The aim of this research is to find out how the kaisa method is used to memorize Surah An-Naba' from the Al-Qur'an for early age students at Kindergarten Yasmin. The research method used in this research is qualitative research. The results of this research show that the implementation of the kaisa method in improving memorization of the Al-Qur'an Surah An-Naba' in early childhood at Yasmin Kindergarten is quite effective and successful as seen from the achievement of this 2 year target. Students who can complete the An-Naba' letter use the kaisa method within 2 semesters. The supporting factors are the students' basic abilities, high desire and enthusiasm, enthusiastic and competent teachers, and a good family environment. The inhibiting factors are the influence of a bad environment outside of school, lack of support from parents, and limited time at school. Proses meningkatkan hafalan Al-Qur'an anak usia dini bergantung pada pengajaran awal gurunya. Guru dapat menggunakan berbagai pendekatan atau dengan cara yang bervariatif untuk mencapai tujuan hafalan Al-Qur'an. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana metode kaisa digunakan untuk menghafal surat An-Naba' dari Al-Qur'an pada siswa usia dini di TK Yasmin. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini ialah jenis penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi metode kaisa dalam meningkatkan hafalan Al-Qur’an surat An-Naba’ pada anak usia dini di tk Yasmin cukup efektif dan berhasil dilihat dari pencapaian target 2 tahun ini. Siswa-siswi yang dapat menyelesaikan surat An-Naba’ mengunakan metode kaisa dalam kurun waktu 2 semester. Faktor pendukung nya kemampuan dasar siswa-siswi , keinginan dan semangat yang tinggi, guru yang memiliki semangat dan berkompeten, dan lingkungan keluarga yang baik.faktor penghambatnya ialah pengaruh lingkungan yang tidak baik diluar sekolah, kurang nya dukungan dariorangtua, dan keterbatasan waktu di sekolah. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1637 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 98-109 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 98-109 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1637/470

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/1638 2024-07-31T04:33:52Z Ash-Shobiy:ART

PENDIDIKAN DAN LAYANAN KHUSUS ANAK DENGAN GANGGUAN KECERDASAN ATAU MENTAL (TUNAGRAHITA) PENDIDIKAN DAN LAYANAN KHUSUS ANAK DENGAN GANGGUAN KECERDASAN ATAU MENTAL (TUNAGRAHITA) This article aims to find out how special education and services for children with intelligence or mental disorders. Education is the right of every Indonesian citizen, this is also the right of children with special needs to obtain special education. The term tunagrahita is used to refer to children or people who have an intellectual below average or can also be called mental retardasi and accompanied by an inability to adapt behavior. In the learning process, tunagrahita children experience obstacles in education so that curriculum modifications are needed according to their special needs. Children with disabilities need special education services and guidance in supporting their learning needs. The method used in this research is a qualitative approach and the method used in this article is library research, which means it is a technique that involves a series of actions in collecting various information. The results of this research are that education for mentally retarded children must pay attention to principles such as the use of simple language, appropriate placement in the classroom, repetition of material, and correlation with daily life, as well as ongoing evaluation to assess their individual development and needs. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pendidikan dan layanan khusus anak dengan gangguan kecerdasan atau mental. Pendidikan merupakan hak setiap warga negara Indonesia, hal ini juga hak kepada anak dengan berkebutuhan khusus untuk memperoleh pendidikan khusus. Istilah tunagrahita digunakan untuk menyebut anak atau orang yang memiliki intelektual di bawah rata-rata atau bisa juga disebut dengan retardasi mental dan disertai dengan ketidakmampuan dalam adaptasi perilaku. Dalam proses pembelajaran, anak tunagrahita mengalami hambatan dalam pendidikan sehingga diperlukan modifikasi kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan khusunya. Anak-anak tunagrahita memerlukan layanan pendidikan khusus serta bimbingan dalam menunjang kebutuhan belajaranya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan metode yang digunakan dalam artikel ini adalah tinjuan (library research) yang berarti merupakan teknik yang melibatkan serangkaian tindakan dalam mengumpulkan berbagai informasi. Hasil dari penelitian ini bahwa pendidikan untuk anak tunagrahita harus memperhatikan prinsip-prinsip seperti penggunaan bahasa sederhana, penempatan yang tepat di kelas, pengulangan materi, dan korelasi dengan kehidupan sehari-hari, serta dilakukan evaluasi secara terus-menerus untuk menilai perkembangan dan kebutuhan individual mereka. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2024-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1638 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 3 No. 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 110-118 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 3 No 2 (2024): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 110-118 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/1638/471

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2121 2025-08-17T04:44:08Z Ash-Shobiy:ART

Integrasi Permainan Tradisional sebagai Media Pembelajaran Visual Anak Usia Dini The use of traditional games as visual learning media has great potential in supporting the development of early childhood. This study examines the integration of traditional games in RA Muslimat NU 23, focusing on hide-and-seek, hopscotch, and jump rope games. This study uses a qualitative approach with a case study type, this study shows that traditional games not only develop children's gross motor skills, cognitive, and social skills, but also strengthen the understanding of visual concepts, such as colors, numbers, and patterns. The results of this study emphasize that traditional game-based learning is able to create an interactive, fun, interesting and meaningful learning atmosphere, while also preserving previous local cultural values. Penggunaan permainan tradisional sebagai media pembelajaran visual memiliki potensi besar dalam mendukung perkembangan anak usia dini. Penelitian ini mengkaji integrasi permainan tradisional di RA Muslimat NU 23, dengan fokus pada permainan petak umpet, engklek, dan lompat tali. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus, penelitian ini menunjukkan bahwa permainan tradisional tidak hanya mengembangkan keterampilan motorik kasar, kognitif, dan sosial anak, akan tetapi juga memperkuat pemahaman konsep visual, seperti warna, angka, dan pola. Hasil penelitian ini menekankan bahwa pembelajaran berbasis permainan tradisional mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, diminati dan bermakna, sekaligus dapat melestarikan nilai-nilai budaya local sebelumnya.   Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2121 10.33511/ash-shobiy.v4n2.124-132 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 124-132 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 124-132 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2121/825

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2152 2025-01-30T05:15:57Z Ash-Shobiy:ART

PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS AWAL ANAK USIA DINI DI RA LABSCHOOL IIQ JAKARTA PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS AWAL ANAK USIA DINI DI RA LABSCHOOL IIQ JAKARTA The ability to write in children at an early age will help to process their pre-academic abilities in achieving learning achievements and become one of the determinants of children's success at the next level of education. However, children aged 3-4 years are basically not able to write properly and correctly. However, this can be stimulated to improve children's early writing skills. The main objective of this research is to study the learning process about the teacher's role in improving the early writing skills of children aged 3-4 years. The research method used in this research is a qualitative approach with a descriptive research type. Data obtained from RA Labschool IIQ Jakarta. While data collection was obtained by observation, interview, and documentation techniques. This research data analysis uses data reduction steps, data presentation and drawing conclusions. The results of the research in this study revealed that the role played by RA Labschool IIQ Jakarta teachers made the development of children's early writing skills better. The role of the teacher in improving the early writing skills of children aged 3-4 years at RA Labschool IIQ Jakarta is that the class teacher makes lesson plans, trains children's fine motor skills, by guiding children during the writing process, the teacher uses the principle of repetition and the principle of reinforcement. The difficulties faced by teachers in efforts to develop early writing skills for children aged 3-4 years are, children have difficulty holding a pencil, children lack focus in learning activities, and children have difficulty distinguishing almost the same letter shapes. Kemampuan menulis pada anak di usia dini akan membantu untuk proses kemampuan pra akademiknya dalam meraih prestasi belajar dan menjadi salah satu penentu keberhasilan anak di jenjang pendidikan mendatang. Namun, anak usia 3-4 tahun pada dasarnya belum mampu menulis dengan baik dan benar. Akan tetapi hal ini bisa distimulus guna meningkatkan kemampuan menulis awal anak. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mempelajari proses pembelajaran tentang peran guru dalam meningkatkan kemampuan menulis awal anak usia 3-4 tahun.  Metode Penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Data diperoleh dari RA Labschool IIQ Jakarta. Sedangkan pengumpulan data diperoleh dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian pada penelitian ini mengungkapkan bahwa peran yang dilakukan oleh guru RA Labschool IIQ Jakarta menjadikan perkembangan kemampuan menulis awal anak menjadi lebih baik. Peran guru dalam meningkatkan kemampuan menulis awal anak usia 3-4 tahun di RA Labschool IIQ Jakarta yaitu guru kelas membuat perencanaan pembelajaran, melatih motorik halus anak, dengan membimbing anak saat proses menulis, gur menggunakan prinsip pengulangan dan prinsip penguatan. Adapun kesulitan yang dihadapi oleh guru dalam upaya pengembangan kemampuan menulis awal anak usia 3-4 tahun yakni, anak kesulitan dalam memegang pensil, anak kurang fokus anak dalam kegiatan pembelajaran, dan anak kesulitan dalam membedakan bentuk huruf yang hampir sama. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2152 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 1-11 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 1-11 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2152/583

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2154 2025-01-30T05:15:57Z Ash-Shobiy:ART

PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PERMAINAN BAKIAK PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PERMAINAN BAKIAK Early Childhood Education is education for children aged 0-6 years. The method used is classroom action research (PTK). The data collection techniques used are observation and documentation. The results of this research are first, the efforts made by teachers to improve children's gross motor skills are by providing play time; secondly, children's activities with playing clogs showed significant results. This shows that delivering learning through clog playing activities can improve children's gross motor skills. This can be seen from the average results in Pre-Cycle to Cycle I of 47.00 to 58.25. In Cycle I to Cycle II it increased from 58.25 to 72.2. Likewise, the percentage of children's learning success in each cycle increased from pre-cycle to Cycle I from 25.00% to 50.00%. in cycle I to cycle II increased from 50% to 85.00% of the total of 20 children who took part in clog playing activities. adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan dokumentasi. Adapun hasil penelitian ini yaitu pertama, upaya yang dilakukan guru untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak adalah dengan memberikan waktu bermain; kedua, aktivitas anak dengan kegiatan bermain bakiak memperlihatkan hasil yang signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa penyampaian pembelajaran melalui kegiatan bermain bakiak dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak. Hal ini terlihat dari rata-rata hasil pada Pra Siklus hingga Siklus I sebesar 47,00 menjadi 58,25. Pada Siklus I ke Siklus II meningkat dari 58,25 menjadi 72,2. Begitu pula dengan persentase keberhasilan belajar anak setiap siklusnya, meningkat pada prasiklus ke Siklus I dari 25,00% menjadi 50,00%. pada siklus I ke Siklus II meningkat dari 50% menjadi 85,00% dari total 20 anak yang mengikuti kegiatan bermain bakiak. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2154 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 12-19 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 12-19 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2154/584

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2155 2025-01-30T05:15:57Z Ash-Shobiy:ART

EFEKTIVITAS PROGRAM MAKAN SEHAT TERHADAP PERKEMBANGAN GIZI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK CIKAL CENDEKIA ISLAMI MEDANG EFEKTIVITAS PROGRAM MAKAN SEHAT TERHADAP PERKEMBANGAN GIZI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK CIKAL CENDEKIA ISLAMI MEDANG This study aims to describe the analysis of a healthy food program for nutritional development in children aged 5-6 years at the TK Cikal Cendekia Islami Medang Lestari Kindergarten, Pageangan District, Tangerang Regency. This research uses descriptive qualitative methods and uses a qualitative approach. The subjects in this research were Kindergarten B, totaling 16 people and Kindergarten B teachers located on Jl. Medang Kencana No. 1 – 3 Medang Lestari, Medang Lestari, Kec. Pagedangan Tangerang Banten. From the research results, it was found that the healthy eating program to support the development of children aged 5-6 years was implemented consistently and with healthy eating activities it could stimulate children's health, children also began to learn to taste foods they were not used to at home, children wanted to consume the healthy food provided by teachers regularly and the support of the school environment. The role of teachers is in providing motivation and socializing healthy eating so that children grow and develop and are well-nourished. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan analisis program makanan sehat untuk perkembangan gizi pada anak usia 5-6 tahun di TK Cikal Cendekia Islami Medang Lestari Kec.Pageangan Kab.Tangerang. Penelitian ini memakai metode kualitatif deskriptif dan menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah TK B yang berjumlah 16 orang dan guru TK B yang terletak di Jl. Medang Kencana No 1 – 3 Perumahan Medang Lestari, Kelurahan Medang Kec. Pagedangan Tangerang Banten. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa program makan sehat untuk penunjang perkembangan anak usia 5-6 tahun terlaksanan dengan konsisten dan dengan adanya kegiatan makan sehat dapat menstimulus kesehatan anak, anak juga mulai belajar mencicipi makan yang belum terbiasa di rumahnya, anak mau mengkonsumsi makanan sehat yang diberikan oleh guru secara berkala dan dukungan lingkungan sekolah. Peranan guru dalam memberikan motivasi serta sosialisasi makan sehat agar anak tumbuh dan kembang serta bergizi dengan baik. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2155 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 20-27 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 20-27 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2155/585

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2156 2025-01-30T05:15:57Z Ash-Shobiy:ART

EFEKTIVITAS PERMAINAN ULAR TANGGA RAKSASA TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI EFEKTIVITAS PERMAINAN ULAR TANGGA RAKSASA TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR ANAK USIA DINI Early childhood is a period of development in various aspects, one of which is gross motor skills. This study aims to assess the effectiveness of the giant snakes and ladders game as an Educational Play Tool (APE) in enhancing gross motor development in early childhood. Early childhood is a crucial period for physical development, which requires stimulation through enjoyable and effective activities. The giant snakes and ladders game, which combines physical activity and learning elements, has been proven to improve children's gross motor skills, such as balance, coordination, and agility. This study uses a descriptive qualitative approach with data collection from relevant literature. The results show significant improvement in children's gross motor skills after participating in the giant snakes and ladders game. This study is expected to contribute to understanding the importance of gross motor stimulation through educational games as an effective medium to support early childhood development. Anak usia dini merupakan masa ketika seorang anak dalam tahap perkembangan dari berbagai segi aspek, salah satunya adalah motorik kasar. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas permainan ular tangga raksasa sebagai Alat Permainan Edukatif (APE) dalam meningkatkan perkembangan motorik kasar pada anak usia dini. Usia dini adalah periode penting bagi perkembangan fisik anak yang perlu distimulasi dengan kegiatan yang menyenangkan dan efektif. Permainan ular tangga raksasa, yang menggabungkan unsur fisik dan pembelajaran, terbukti dapat meningkatkan kemampuan motorik kasar anak, seperti keseimbangan, koordinasi, dan kelincahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data literatur yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan motorik kasar anak setelah mengikuti permainan ular tangga raksasa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam pemahaman tentang pentingnya stimulasi motorik kasar melalui permainan edukatif sebagai media yang efektif dalam mendukung tumbuh kembang anak usia dini. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2156 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 28-33 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 28-33 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2156/586

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2157 2025-01-30T05:15:57Z Ash-Shobiy:ART

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS SENTRA DI KELOMPOK BERMAIN (KB) HIDAYATUN NAJAH TUBAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN BERBASIS SENTRA DI KELOMPOK BERMAIN (KB) HIDAYATUN NAJAH TUBAN Center-based learning or center model is actually an old breakthrough and was adopted from Florida, USA, then adopted as a learning model in various countries, including Indonesia, based on the development of the applicable curriculum in order to realize 6 aspects of development in early childhood. Center-based learning is implemented in KB Hidayatun Najah since 2010 with 6 centers opened every day, namely preparation centers, science, arts, audiovisual, role playing, cooking and this is in accordance with the number of classes at KB Hidayatun Najah and moving classes apply so that All students will receive learning at all centers in one week, this of course requires good management and competence from all teachers who teach at the KB. This research uses a descriptive qualitative method with a case study type of research so that it can be understood in depth regarding the phenomena that exist in research institutions, data or facts can be taken from interviews, observations and institutional documents which are combined and analyzed with real central learning theory. so it is hoped that we will get answers regarding the effectiveness of center-based learning at KB Hidayatun Najah Tuban. The results of the research show that the implementation of center-based learning at KB Hidayatun Najah is well designed in work meetings before learning every year and every time the theme changes there will be a presentation for the RPPM and RPPH which will be used every week, the center that is opened every day is the preparation center , science, art, audiovisual, role playing, cooking and this is in accordance with the number of classes at KB Hidayatun Najah and moving classes apply so that all students will receive learning in all centers in one week, in one class there are 13-15 students with 2 teachers, namely the homeroom teacher and the center teacher. The task of the homeroom teacher is to condition the class in the morning (nice morning) at 07.30-09.00 then continue with the central class which is opened and focuses on activities adapted to the theme.   Pembelajaran berbasis sentra atau model sentra sebenarnya merupakan terobosan lama dan diadopsi dari Florida USA, kemudian diadopsi sebagai model pembelajaran di berbagai negara diantaranya adalah Indonesia dengan didasarkan pada pengembangan kurikulum yang berlaku dalam rangka mewujudkan 6 aspek perkembangan pada anak usia dini.Pembelajaran berbasis sentra diberlakukan di KB Hidayatun Najah sejak tahun 2010 dengan 6 sentra yang dibuka setiap harinya yaitu sentra persiapan, sains, seni, audiovisual, bermain peran, memasak  dan ini sesuai dengan jumlah kelas yang ada di KB Hidayatun Najah dan berlaku moving class sehingga seluruh peserta didik akan mendapatkan pembelajaran di semua sentra dalam satu pekan, hal ini tentu memerlukan manajemen yang baik dan kompetensi dari seluruh guru yang mengajar di KB tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian studi kasus sehingga dapat dipahami secara mendalam terkait fenomena yang ada di lembaga penelitian, data-data atau fakta-fakta dapat diambil dari wawancana, observasi dan dokumen lembaga yang dipadukan dan dianalisis dengan teori pembelajaran sentra yang sesungguhnya sehingga diharapkan mendapatkan jawaban terkait efektifitas dalam pembelejaran berbasis sentra di KB Hidayatun Najah Tuban. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis sentra di KB Hidayatun Najah dirancang dengan baik dalam rapat kerja sebelum pembelajaran setiap tahunnya dan setiap akan berganti tema akan ada presentasi untuk RPPM dan RPPH yang akan digunakan dalam setiap pekannya, sentra yang dibuka setiap harinya adalah sentra persiapan, sains, seni, audiovisual, bermain peran, memasak dan ini sesuai dengan jumlah kelas yang ada di KB Hidayatun Najah dan berlaku moving class sehingga seluruh peserta didik akan mendapatkan pembelajaran di semua sentra dalam satu pekan, dalam satu kelas terdapat 13-15 siswa dengan 2 guru yaitu wali kelas dan guru sentra. Tugas dari wali kelas adalah mengkondisikan kelas pada pagi hari (nice morning) pukul 07.30-09.00 kemudian dilanjutkan dengan kelas sentra yang dibuka dan berfokus pada kegiatan-kegiatan yang disesuaikan dengan tema.   Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2157 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 34-41 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 34-41 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2157/587

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2158 2025-01-30T05:15:57Z Ash-Shobiy:ART

PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PENCEGAHAN GADGET FREAK PADA ANAK PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PENCEGAHAN GADGET FREAK PADA ANAK This research aims to find out how much influence parental parenting has on preventing gadget freaks in children aged 4-6 years at RA Raushan Fikr, South Tangerang. The method used in this research is quantitative with data collection techniques using questionnaires distributed to 55 parents and data analysis techniques using simple linear regression. The results of the research show that the influence of parental parenting on the prevention of gadget freaks in children aged 4-6 years in Raushan Fikr, South Tangerang is 0.200 > 0.05, this can indicate that Ha is accepted and H0 is rejected, thus it can be concluded that there is a significant positive influence between parenting styles (x) towards gadget freaks in children aged 4-6 years (y). As for the level of influence on the R Square value of 0.40% or a percentage of 40%, this means that it can be stated that parenting patterns have an influence of 40% in increasing the prevention of gadget freaks in children aged 4-6 years in Raushan Fikr, while the remaining 60 % influenced by other factors. This conclusion shows the important role of parents in regulating gadget use to prevent addiction in children. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar pengaruh pola asuh orang tua terhadap pencegahan gadget freak pada anak usia 4-6 tahun di RA Raushan Fikr, Tangerang Selatan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner yang disebarkan kepada 55 orang tua dan teknik analisis data menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh pola asuh orang tua terhadap pencegahan gadget freak pada anak usia 4-6 tahun di Raushan Fikr Tangerang Selatan 0,200 > 0,05, hal ini dapat menunjukkan bahwa Ha diterima H0 ditolak, dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif yang signifikan antara  pola asuh orang tua (x) terhadap gadget freak pada anak usia 4-6 tahun (y). Adapun untuk tingkat pengaruh pada nilai R Square sebesar 0,40 % atau dengan persentase 40% artinya dapat dinyatakan bahwa Pola Asuh Orang Tua berpengaruh sebesar 40% dalam meningkatkan Pencegahan Gadget Freak Pada Anak Usia 4-6 Tahun Di Ra Raushan Fikr, sedangkan sisanya 60% dipengaruhi oleh faktor lain Kesimpulan ini menunjukkan pentingnya peran orang tua dalam mengatur penggunaan gadget untuk mencegah kecanduan pada anak-anak. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-01-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2158 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 42-66 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 1 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 42-66 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n1 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2158/588

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2560 2025-08-17T04:44:46Z Ash-Shobiy:ART

Manajemen Pengembangan Kreativitas Guru untuk Peningkatan Keterampilan Social Anak di RA Annidham 1 Kalisari This study explores the strategies used by the head of RA Annidham 1 to develop teacher creativity, which contributes to improving children’s social skills. The head of the RA applies strategies such as internal training, creating spaces for dialogue among teachers, and providing freedom to explore teaching media that suit the needs of the children. These strategies support the development of social skills, in line with participatory management theory and Vygotsky’s sociocultural theory. Creative teachers use activities such as role-playing, art, and contextual storytelling to stimulate social interaction. The results of the study show that creativity-based learning enhances social skills such as cooperation, sharing, and verbal expression. Therefore, supporting teacher creativity through effective management is essential to creating a social environment conducive to early childhood development. Studi ini mengeksplorasi strategi yang digunakan oleh kepala RA Annidham 1 untuk mengembangkan kreativitas guru, yang berkontribusi pada peningkatan keterampilan sosial anak. Kepala RA menerapkan strategi seperti pelatihan internal, menciptakan ruang dialog antar guru, dan memberikan kebebasan untuk mengeksplorasi media pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta analisis data secara induktif. Strategi ini mendukung pengembangan keterampilan sosial, sejalan dengan teori manajemen partisipatif dan teori sosiokultural Vygotsky. Guru kreatif menggunakan kegiatan seperti bermain peran, seni, dan cerita kontekstual untuk merangsang interaksi sosial. Hasil studi menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis kreativitas meningkatkan keterampilan sosial seperti kerjasama, berbagi, dan ekspresi verbal. Oleh karena itu, mendukung kreativitas guru melalui manajemen yang efektif sangat penting untuk menciptakan lingkungan sosial yang kondusif bagi perkembangan anak usia dini. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2560 10.33511/ash-shobiy.v4n2.67-79 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 67-79 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 67-79 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2560/820

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2599 2025-08-17T04:44:16Z Ash-Shobiy:ART

Montessori Sebagai Metode Pembelajaran di Sekolah Balita Quran untuk Meningkatkan Kualitas PAUD di Kecamatan Pasar Rebo, Jakarta Timur Wala, Wala Wala Herlin Misliani Abstract Background of the Research: The Montessori method has been shown to be successful in improving the quality of learning during the critical period of early childhood education. It is necessary to investigate the use of the Montessori technique in the context of Quran-based education in Pasar Rebo, East Jakarta. The purpose of this study is to examine how the Montessori technique is applied in Quran Preschools and how it affects the standard of early childhood education. Methodologies: This research employs a qualitative approach with subjects consisting of teachers, parents, and children at the Quran Preschool. In-depth interviews, observations, and document analysis were the methods that were utilized to obtain the data. Principal Results: The findings indicate that the implementation of the Montessori method enhances children's learning interest, supports social and emotional development, and encourages independence. Children learning through this method show significant improvement in engagement and participation in learning activities. Major Conclusions: It has been demonstrated that the Montessori approach is an efficient means of enhancing the quality of early childhood education at Quran Preschools, with good effects on the development of character and various social skills. Contributions to the Field: This research provides new insights into the application of the Montessori method in the context of Quran-based education and offers recommendations for educators and policymakers to consider this method in early childhood education curricula in Indonesia.   Abstrak Latar Belakang Penelitian: Pendidikan anak usia dini sangat penting untuk perkembangan anak dan metode Montessori telah terbukti efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Di Kecamatan Pasar Rebo, Jakarta Timur, terdapat kebutuhan untuk mengeksplorasi penerapan metode Montessori dalam konteks pendidikan berbasis Quran. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana metode Montessori digunakan di Sekolah Balita Quran dan bagaimana hal itu berdampak pada kualitas pendidikan anak usia dini. Metodologi: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif; subjek penelitian adalah guru, orang tua, dan anak-anak di Sekolah Balita Quran. Wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen digunakan untuk mengumpulkan data.  Hasil Utama: Penelitian menunjukkan bahwa metode Montessori meningkatkan minat anak untuk belajar, mendukung perkembangan sosial dan emosional, dan mendorong mereka untuk menjadi mandiri. Anak-anak yang menggunakan pendekatan ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam partisipasi dan keterlibatan mereka dalam kegiatan belajar. Kesimpulan Utama: Metode Montessori terbukti berhasil meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini di Sekolah Balita Quran. Metode ini juga berdampak positif pada perkembangan karakter dan keterampilan sosial anak-anak.  Kontribusi terhadap Bidang: Penelitian ini memberikan wawasan baru tentang penggunaan pedagogi Montessori dalam konteks pendidikan berbasis Quran. Selain itu, penelitian ini menyarankan pendidik dan pengambil kebijakan di Indonesia untuk mempertimbangkan pedagogi ini dalam kurikulum sekolah usia dini mereka.   Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2599 10.33511/ash-shobiy.v4n2.113-123 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 113-123 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 113-123 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2599/824

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2725 2025-08-17T04:43:57Z Ash-Shobiy:ART

Penerapan Token Ekonomi Untuk Mengurangi Perilaku Agresif Anak Perilaku agresi anak menjadi salah satu masalah perilaku yang dapat menghambat perkembangan sosial dan emosional anak. Perilaku seperti memukul, mengejek, dan mengganggu teman sering kali muncul akibat kurangnya pemahaman anak terhadap aturan sosial serta keterbatasan dalam mengelola emosi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan teknik Token Economy dalam mengurangi perilaku agresif pada anak usia dini di TK Aisyiyah Kota Pasir. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak yang menunjukkan perilaku agresif secara berulang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Token Economy dengan pemberian token berupa bintang sebagai bentuk penghargaan atas perilaku positif secara konsisten dapat menurunkan intensitas perilaku agresif anak. Anak menjadi lebih kooperatif, memahami perbedaan antara perilaku baik & buruk, serta termotivasi untuk menunjukkan perilaku yang diharapkan. Dengan demikian, teknik Token Economy terbukti efektif sebagai metode modifikasi perilaku yang menyenangkan dalam pembentukan karakter anak usia dini. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-08-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2725 10.33511/ash-shobiy.v4n2.70-89 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 70-89 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 70-89 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2725/821

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2749 2025-08-17T04:44:34Z Ash-Shobiy:ART

Analisis Nilai Pendidikan Karakter dalam FILM Animasi Hafiz dan Hfizaha Episode 16-22 Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam film animasi “Hafiz dan Hafizah” episode 16 hingga 22. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data yang dilakukan peneliti meliputi teknik dokumentasi. Film animasi dapat digunakan sebagai media pendidikan karakter yang efektif dan menyenangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter pada film animasi "Hafiz dan Hafizah" episode “Asyiknya Olahraga", episode "Aku Ingin Tahu", episode "Hafiz Cegukan", episode "Amanah Sebuah Dompet", episode "Awas Ada Nyamuk", episode "Aku Ingin Menjadi", dan episode "Selamat Ulang Tahun Humairah" sebagai berikut: 1) Religius, 2) Jujur, 3) Disiplin, 4) Rasa Ingin Tahu, 5) Peduli Sosial 6) Kreatif dan Kerja Sama. Dari ketujuh nilai karakter di atas dapat disimpulkan bahwa karakter yang paling dominan ada tiga yaitu karakter religius, jujur dan peduli sosial. Dalam film animasi "Hafiz dan Hafizah" ditampilkan bahwa setiap episode mengandung nilai karakter baik. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2749 10.33511/ash-shobiy.v4n2.90-102 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 90-102 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 90-102 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2749/822

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/2828 2025-08-17T04:44:24Z Ash-Shobiy:ART

Improved Beginning Reading Skills Through Picture Word Card Media For 4-5 Years Age Children In PAUD Roudhatul Wildan Karawang The purpose of this study was to see an increase in the ability to read the beginnings of children aged 4-5 years through the use of picture word card media. Using the Classroom Action Research method with 2 cycles, the implementation of cycle 1 was 6 times the action and cycle 2 was 5 times the action to 12 children in Group A of PAUD Roudhotul Ridwan Karawang. The result is an increase in the ability to read the beginnings of children aged 4-5 years after being given action with the use of picture word card media. Aspects of beginning reading skills that have improved include: Letter recognition: Children are able to recognize the shape of letters A-Z more quickly and precisely. Mentioning letter sounds (phonemes): Children are starting to be able to connect letter shapes with the corresponding sounds. Matching letters with pictures: The child is able to pair letters with pictures of animals or fruits that begin with the letter. Arranging letters into simple syllables. Understanding the relationship between symbols and meaning: The child begins to understand that letters and words have certain meanings that can be connected to objects around them.   Keywords: beginning reading, word cards, early childhood Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat peningkatan kemampuan membaca permulaan anak usia 4-5 tahun melalui penggunaan media kartu kata bergambar. Menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas dengan 2 siklus, pelaksanaan siklus 1 sebanyak 6 kali Tindakan dan siklus 2 sebanyak 5 kali tindakan kepada 12 anak Kelompok A si PAUD Roudhotul Ridwan Karawang. Hasilnya ada peningkatan kemampuan membaca permulaan anak usia 4-5 tahun setelah diberikan tindakan dengan penggunaan media kartu kata bergambar. Aspek-aspek kemampuan membaca permulaan yang mengalami peningkatan meliputi: Pengenalan huruf: Anak mampu mengenali bentuk huruf A–Z dengan lebih cepat dan tepat. Menyebutkan bunyi huruf (fonem): Anak mulai dapat menghubungkan bentuk huruf dengan bunyi yang sesuai. Mencocokkan huruf dengan gambar: Anak mampu memasangkan huruf dengan gambar hewan atau buah yang berawalan huruf tersebut. Menyusun huruf menjadi suku kata sederhana. Memahami hubungan antara simbol dan makna: Anak mulai memahami bahwa huruf dan kata memiliki arti tertentu yang bisa dihubungkan dengan objek di sekitarnya   Kata Kunci: membaca permulaan, kartu kata, anak usia dini Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2025-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2828 10.33511/ash-shobiy.v4n2.103-112 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 4 No. 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 103-112 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 4 No 2 (2025): Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 103-112 2962-1623 10.33511/ash-shobiy.v4n2 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/2828/823

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/3216 2026-02-02T04:39:28Z Ash-Shobiy:ART

Strategi Pendidikan Islam Dalam Pengembangan Kecerdasan Spritual Anak Usia Dini Di TK Prima Sakinaah Islamic School Kota Bekasi The results of the study show that the development of spiritual intelligence in early childhood at Prima Sakinah Islamic School occurs through three main strategies, namely religious habits, integration of Islamic values in learning activities, and consistent role modeling by teachers. These three strategies complement each other and effectively stimulate spiritual aspects because they are in line with the learning characteristics of early childhood, which rely on direct experience, repetition, and imitation. These findings confirm that the formation of spiritual intelligence is not only supported by teaching materials, but also by the environment, interactions, and Islamic school culture.Based on these findings, Islamic PAUD institutions are advised to design more systematic and documented spiritual development strategies to facilitate evaluation and program continuity. Further research can expand observations to other Islamic PAUD institutions or use a field approach to provide a more in-depth picture of the implementation of Islamic education strategies in strengthening children's spiritual intelligence.   Pendidikan Islam pada anak usia dini memiliki peran sentral dalam membentuk kecerdasan spiritual sebagai dasar perkembangan moral dan religius anak. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pendidikan Islam dalam pengembangan kecerdasan spiritual anak usia dini melalui studi di TK Prima Sakinah Islamic School Kota Bekasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kecerdasan spiritual dilakukan melalui pembiasaan ibadah harian, integrasi nilai-nilai Islami dalam aktivitas bermain, pemanfaatan cerita dan lagu bertema religius, serta keteladanan guru sebagai model perilaku. Selain itu, kolaborasi antara sekolah dan orang tua berperan memperkuat pembiasaan spiritual di lingkungan rumah. Temuan ini menegaskan bahwa strategi pendidikan Islam yang bersifat holistik, memadukan pembelajaran, pembiasaan, dan kemitraan keluarga, efektif dalam mendukung perkembangan kecerdasan spiritual anak usia dini. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2026-02-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3216 10.33511/ash-shobiy.v5n1.11-21 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 11-21 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 5 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 11-21 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3216/902

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/3251 2026-02-02T05:02:06Z Ash-Shobiy:ART

Integrating Anti-Corruption Values into Akhlakul Karimah Learning at RA Al Ma'ruf The INTEGRASI NILAI-NILAI ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN AKHLAKUL KARIMAH DI RA AL MA'RUF Abstract This study aims to describe the integration of anti-corruption values in Akhlakul Karimah learning at RA Al Ma’ruf. The research employed a descriptive qualitative method through observation, interviews, and documentation involving teachers and classroom activities. The results show that anti-corruption values such as honesty, responsibility, discipline, and cooperation are naturally integrated into learning activities through habituation, teacher modeling, and thematic learning. Teachers play a vital role in instilling moral values from an early age using joyful and contextual approaches. The implementation of these values has proven to enhance children’s moral awareness, particularly in practicing honesty and responsibility in daily life.   Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan integrasi nilai-nilai anti korupsi dalam pembelajaran Akhlakul Karimah di RA Al Ma’ruf. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap guru serta kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai anti korupsi seperti kejujuran, tanggung jawab, disiplin, dan kerja sama diintegrasikan secara alami dalam kegiatan belajar mengajar, terutama melalui pembiasaan, keteladanan guru, dan kegiatan tematik. Guru berperan penting dalam menanamkan karakter anak sejak dini melalui pendekatan yang menyenangkan dan kontekstual. Penerapan nilai-nilai tersebut terbukti meningkatkan kesadaran moral anak terhadap perilaku jujur dan tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari.   Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2026-02-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3251 10.33511/ash-shobiy.v5n1.1-10 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 1-10 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 5 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 1-10 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3251/907

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/3298 2026-02-02T04:54:24Z Ash-Shobiy:ART

PENERAPAN PERMAINAN LINGKARAN WARNA BERBASIS TEORI PIAGET UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MOTORIK KASAR USIA 5-6 TAHUN The main purpose of this research is to improve the gross motor development of 5-6 year old children through the application of color circle games based on Piaget's theory. The descriptive qualitative approach with a case study method was used on one 5-year-old child who experienced gross motor delays in kindergarten. The intervention was carried out for three weeks, three times a week, focusing on color circle games involving jumping, balancing on a plank, throwing and catching a ball, frog jumps, and bear walks. The results showed significant development in the subject. The child became braver in jumping, showed improved balance and body control, better hand-eye coordination, and became more active and self-confident. This change proves that the obstacle course game based on Piaget's theory is an effective medium for stimulating children's gross motor skills, courage, and self-confidence. Penelitian ini bertujuan utama untuk meningkatkan perkembangan motorik kasar anak usia 5-6 tahun melalui penerapan permainan lingkaran warna berbasis teori Piaget. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus pada seorang anak usia 5 tahun yang mengalami keterlambatan motorik kasar di taman kanak-kanak. Intervensi dilaksanakan selama tiga minggu dengan frekuensi tiga kali seminggu, berfokus pada permainan lingkaran warna yang meliputi lompat, meniti papan keseimbangan, lempar-tangkap bola, lompat katak, dan jalan beruang. Hasil penelitian menunjukkan perkembangan yang signifikan pada subjek. Anak menjadi lebih berani melompat, keseimbangan dan kontrol tubuhnya meningkat, koordinasi mata dan tangan membaik, serta anak menjadi lebih aktif dan percaya diri. Perubahan ini membuktikan bahwa permainan halang rintang berbasis teori Piaget merupakan media yang efektif dalam menstimulasi motorik kasar, keberanian, dan rasa percaya diri anak Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2026-02-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3298 10.33511/ash-shobiy.v5n1.22-28 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 22-28 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 5 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 22-28 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3298/905 Copyright (c) 2026 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/3485 2026-02-02T04:36:33Z Ash-Shobiy:ART

Parental Assistance in the Use of Educational Digital Media by Early Childhood in the Home Environment Pendampingan Orangtua Dalam Penggunaan Media Digital Edukatif Oleh Anak Usia Dini Di Lingkungan Rumah This study aims to describe the role of parents in assisting early childhood in using educational digital media at home. The study applies a descriptive qualitative approach with a single case study design. The subject is one parent with a young child. Data were collected through in depth interviews and limited observation of the child’s behavior during digital media use. The findings show parental assistance is situational and depends on time availability, with the mother acting as the primary companion. Parents focus more on controlling content than regulating usage duration. The child started using digital devices at the age of three without clear usage guidelines, except restrictions during mealtime and sleep time. Digital media use supports language development through children’s activity videos and English songs. The main challenges include difficulty limiting screen time and reduced supervision when parents are busy working. This study highlights the importance of consistent parental assistance in the use of educational digital media by young children at home. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran orang tua dalam mendampingi anak usia dini dalam memanfaatkan media digital edukatif di lingkungan rumah. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi kasus tunggal. Subjek penelitian adalah seorang orang tua yang memiliki anak berusia 4 tahun. Informasi diperoleh melalui wawancara mendalam dan pengamatan terbatas terhadap perilaku anak saat menggunakan media digital. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pendampingan orang tua bersifat situasional dan tergantung pada ketersediaan waktu, di mana ibu berperan sebagai pendamping utama. Pemilihan media digital lebih fokus pada perlindungan konten daripada pengaturan lama penggunaan. Anak mulai memakai gawai sejak berusia tiga tahun tanpa pedoman penggunaan yang jelas, tetapi orang tua tetap membatasi pemakaian pada waktu-waktu tertentu seperti saat makan dan sebelum tidur. Pemanfaatan media digital membantu meningkatkan keterampilan bahasa anak, khususnya melalui pemutaran kegiatan anak dan lagu dalam bahasa Inggris. Hambatan utama dalam pendampingan muncul dari kesulitan dalam membatasi durasi penggunaan dan berkurangnya pengawasan saat orang tua sedang sibuk bekerja. Penelitian ini menekankan peran krusial pendampingan orang tua yang terus-menerus dalam pemanfaatan media digital edukatif oleh anak-anak usia dini di rumah. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2026-02-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3485 10.33511/ash-shobiy.v5n1.29-36 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 29-36 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 5 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 29-36 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3485/901

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/3525 2026-02-02T04:58:43Z Ash-Shobiy:ART

THE ROLE AND FORMS OF FATHERS’ MENTORING IN CHILDREN’S SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT: A QUALITATIVE STUDY PERAN DAN BENTUK PENDAMPINGAN AYAH DALAM PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK: STUDI KUALITATAIF Early childhood social-emotional development is strongly influenced by the active role of fathers in parenting. The purpose of this descriptive qualitative study was to examine the forms, meanings, and contributions of fathers' mentoring from the perspective of children. Data were analyzed thematically through in-depth interviews with five fathers from diverse backgrounds. The results revealed six key techniques of father mentoring: providing quality time and emotional warmth, establishing open communication to manage emotions, implementing firm but caring parenting, instilling empathy through direct examples, providing support and appreciation to build self-confidence, and self-reflection as a model of emotional management. Significant interactions and active father presence create a supportive microenvironment and serve as a strong foundation for the social-emotional development of children aged four to six. Perkembangan sosial-emosional anak usia dini sangat dipengaruhi oleh peran ayah yang aktif dalam pengasuhan. Tujuan dari penelitian kualitatif deskriptif ini adalah untuk mempelajari bentuk, arti, dan kontribusi pendampingan ayah dari sudut pandang anak-anak. Data dianalisis secara tematik melalui wawancara mendalam dengan lima ayah dari berbagai latar belakang. Hasil menunjukkan enam teknik utama pendampingan ayah: memberikan waktu berkualitas dan kehangatan emosional, membangun komunikasi terbuka untuk mengelola emosi, menerapkan pola asuh yang tegas tetapi penuh perhatian, menanamkan nilai empati melalui contoh langsung, memberikan dukungan dan apresiasi untuk membangun kepercayaan diri, dan merefleksikan diri sebagai model pengelolaan emosi. Interaksi yang signifikan dan kehadiran aktif ayah menciptakan lingkungan mikro yang mendukung dan menjadi fondasi kuat bagi perkembangan sosial-emosional anak usia empat hingga enam tahun. Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2026-02-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3525 10.33511/ash-shobiy.v5n1.49-58 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 49-58 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 5 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 49-58 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3525/906

oai:ejurnal.iiq.ac.id:article/3536 2026-02-02T04:51:22Z Ash-Shobiy:ART

The TANTANGAN MENGINTEGRASIKAN ANAK-ANAK MIGRAN DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI INDONESIA DAN JERMAN: Studi Komparatif This study aims to compare the challenges of integrating migrant children into early childhood education (PAUD) in Indonesia and Germany. This study focuses on three main aspects, namely language, culture, and infrastructure. To obtain accurate results, this study uses a mixed approach, such as direct observation at PAUD institutions, interviewing teachers and parents, and reviewing various applicable policies. The results show that language difficulties are a common obstacle in both countries. However, there are differences in other challenges. In Indonesia, the main problem is the lack of resources and training for teachers who can teach in multiple languages. On the other hand, in Germany, the main challenge is cultural and social discrimination, even though the government provides stronger policy support for inclusion (Agustyaningrum & Himmi, 2022: 2105). To improve the inclusiveness of education for migrant children in early childhood education, this study recommends the development of bilingual programs, teacher training, and international cooperation. This also contributes to the formation of a more equitable global education policy (Nugroho & Prasetyo, 2022: 35). This study emphasizes that a holistic approach is needed to support the growth and development of migrant children in a multicultural environment.    Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan tantangan dalam mengintegrasikan anak-anak migran dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) di Indonesia dan Jerman. Penelitian ini fokus pada tiga aspek utama, yaitu bahasa, budaya, dan infrastruktur. Untuk mendapatkan hasil yang akurat, penelitian ini menggunakan pendekatan campuran, seperti mengamati langsung di lembaga PAUD, mewawancarai guru dan orang tua, serta melihat berbagai kebijakan yang berlaku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan dalam bahasa menjadi hambatan yang sama di kedua negara. Namun, ada perbedaan dalam tantangan lainnya. Di Indonesia, masalah utamanya adalah kurangnya sumber daya dan pelatihan bagi guru yang bisa mengajar dalam beberapa bahasa. Di sisi lain, di Jerman, tantangan utamanya adalah adanya diskriminasi budaya dan sosial, meskipun pemerintah memberikan dukungan kebijakan yang lebih kuat untuk inklusi (Agustyaningrum & Himmi, 2022: 2105). Untuk meningkatkan inklusivitas pendidikan bagi anak migran di PAUD, penelitian ini menyarankan pengembangan program bilingual, pelatihan guru, serta kerja sama internasional. Hal ini juga berkontribusi pada pembentukan kebijakan pendidikan global yang lebih adil (Nugroho & Prasetyo, 2022: 35). Penelitian ini menekankan bahwa diperlukan pendekatan holistik untuk mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak migran dalam lingkungan yang multikultural.    Fakultas Tarbiyah IIQ Jakarta 2026-02-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3536 10.33511/ash-shobiy.v5n1.36-48 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol. 5 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 36-48 Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan Al-Qur'an; Vol 5 No 1 (2026): Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini dan al-Qur'an; 36-48 2962-1623 ind https://ejurnal.iiq.ac.id/index.php/Ash-Shobiy/article/view/3536/904